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时间:2020-06-14
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1、民乐四中初二年级(下)导学案学生姓名:班级:等级 课题_《竹》_主备人赵典亮审核人时间【学习目标】一、了解作者郑燮;流利有感情的朗读课文,在读中理解、品味文意。二、自主学习,合作探究,理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含义;三、全力以赴,激情投入,品味理解本文的哲理,体会它在实际生活中的意义。【学习重点、难点】解读文句,理解句意,把握文章所讲的道理。【使用说明及学法指导】1、依据预习案,阅读教材,初步感知课文,熟记重点词语,文学常识等基础知识。2、完成预习自测题。3、限时20分钟完成【预习案】一、知识链接:郑燮(1693——1765),字,号,江苏兴化人。性格落拓不羁,常放言臧否人物
2、,慷慨笑傲,因得狂名。乾隆元年进士。先后任山东范县、潍县知县十二年,有政声,因办理赈济等事得罪富豪而罢官,归里后往返于扬州、兴化间,以卖字画为生,他善诗,工书画,且能熔于一炉,自成一格。散文亦有独特风貌,有《板桥集》。二、预习自测:1、阅读知识链接,了解作者相关知识,勾划要点。2、读通课文,借助工具书和注释理解课文大意,把翻译不准确的句子找出来向同桌请教。3、小组合作,读通课文,翻译全文:我的疑惑(请将预习中未解决的问题和疑惑写下来,准备在课堂上与老师和同学探究解决)【探究案】 一、自主学习:1、用一句话概括全文大意。2、文章第一句使用了什么表达方式?有什么作用
3、?3、郑燮在这篇文章中表达了怎样的思想感情?二、合作探究、展示点评:你是怎样理解“胸中之竹,并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的?三、拓展提升:如何理解课文最后一句话,你能举一个现实中的例子加以说明吗?【训练案】一、当堂检测:1、课文整体感知:《竹》一文揭示了整个艺术创造过程,大致可划分为三个阶段:先是观察,得“()”,次是凝思,生“()”,最后是落笔,成“()”。2、重点句子翻译:其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。二、课后作业:完成配套练习把规范修炼成一种习惯,把认真内化成一种性格
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