已审清塘荷韵导学案1页.doc

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1、昌马中学初二年级（下）导学案学生姓名：班级：等级　课题＿《清塘荷韵》主备人霍颖审核人陈玉军时间【学习目标】1、了解作者及有关文学常识，理解并积累文中生字、生词。2、自主学习，合作探究，理清文章的线索，体会文中作者感情的起伏变化,3、全力以赴，激情投入，体会生命力的顽强，品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。【学习重难点】品读课文描写荷花的词句和抒情议论句，欣赏荷之形韵美和神韵美，感受作者恋荷之情。【使用说明及学法指导】1、依据预习案，阅读教材，初步感知课文，熟记重点词语，文学常识等基础知识。2、完成预

2、习自测题。3、限时20分钟完成。【预习案】一、知识链接：《清塘荷韵》是_________先生（作者）于86岁高龄时完成的佳作，是一篇 __________，文章以“”为线索，写了莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。二、预习自测：1．注音：徘徊（　　）　淤泥（　　）　旖旎（　　　）　接踵（　　）　睥睨（　　）2．释词：⑴脍炙人口：⑵睥睨：3.如何理解“清塘荷韵”的“韵”？4.你能写出一两句有

3、关荷的诗句吗？____________________________________________________________________5、放声地自由诵读课文（至少2遍），理清行文的线索。我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:1、用简洁的语言概括文章的主要内容。2、梳理文章结构层次：恋荷→          →          →  →祝荷二、合作探究、展示点评：1、作者种荷的缘由是什么？文章开头两段的作用是什么？2、细读文

4、章第6、8小节，圈划关键词句，欣赏荷花之形韵美。（1）叶之韵：（2）花之韵：3、秋日，生命的凋零，总是带给人凄凉与忧伤，为什么作者眼里荷花的凋零如此飘逸、豁达？结合前文，完成表格，品味荷花的神韵美。时间荷花生长情况作者的心情第一年第二年第三年第四年三、拓展提升:这种顽强而美丽的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”会让你联想到什么呢？结合自己的生活体验谈一谈。当堂检测：连线。周敦颐的《爱莲说》   写物境美，表达自己的心境朱自清的《荷塘月色》  写莲荷的生命力季羡林的《清塘荷韵》  

5、写莲荷高洁的品性把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格