积的近似数，连乘，乘加，乘减.doc

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1、课题：积的近似数（一课时）教学内容：教材第11页教学目标：知识与技能1、使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。2、使学生掌握小数连乘的计算方法以，正确地乘的计算，并能解答有关应用题。过程与方法经历连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移类推的学习方法。情感态度与价值观在教学活动中培养学生的学习兴趣，感受数学知识的应用价值，体验知识之间内在的逻辑之美，培养仔细认真的良好学习习惯。重点难点：重点：掌握运算顺序。突破方法：利用旧知识迁移类推。难点：会正确进行计算。突破方法：在练习中体验和提高。教法与学法：教法：创设问题情境，引导学生探究。学法：运用旧知顺利进行

2、，练习体验。教学过程：一、复习1、口算0.5×0.8      1.3×0.4       0.01×895×2×7      25×4×8        9×10×62、先说一说各题的运算顺序，再计算12×5×60       30×7×85       250×4-200 二、新授课1、课前谈话，导入新课。2、教学教科书第11页的例题7.（1）出示教科书第11页的例7.分析已知条件和问题，并列式解答。列式：0.9×0.9×100提问：0.9×0.9表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘100呢？求出100块正方形瓷砖能铺81平方米，那100块能够铺8

3、5平方米吗？这是一道乘的算式，请你说出运算顺序 。 （2）如果有110块够铺吗？要求学生说出解题的思路。如：A、0.9×0.9×100B、因为前面已算出100块瓷砖的面积，只要再算出10块，把100块和10块的面积合并起来就可以了。0.9×0.9=0.81（平方米）0.81×10+81问：如果一道算式中有乘有加，那该怎样计算？请你说出运算的顺序。 3、练习：完成教科书第11页的“做一做”学生独立完成，教师讲评。讲评时请学生说出每一道题目的运算顺序。 小结：小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左住右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘

4、加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。 三、课后作业：1、课内作业：教科书第13页练习二的第5---10题。2、选用课时作业。