连乘、乘加、乘减.doc

《连乘、乘加、乘减.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教新课标数学五上：《连乘、乘加、乘减》教学设计教学内容：教材书第11页的例题7　　教学目标：　　1、使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。　　2、使学生掌握小数连乘的计算方法，正确地进行小数连乘的计算。并能解答有关应用题。　　3、让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘·乘加·乘减的计算。　　4、培养学生认真审题的好习惯。　　教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。　　教学难点:正确计算小数的连乘、乘加、乘减的习题。　　教学用具：课件　　教学流程：　　一、复习。　　1、口算出示课件（学生看着课件，开火车回到口算题）　　2、说说各题的运算顺序再计算。　　12×5×

2、6030×7＋85250×4－200　　（本环节通过三个式子复习整数连乘·乘加和乘减的运算顺序，并向学生说明小数的运算顺序跟整数一样，为下面学生将整数运算顺序迁移到小数作准备）　　二、学习新知　　1、教师谈话，引起学生兴趣：今天我们一起来学习小数的连乘·乘加·乘减，小数的运算顺序和整数是相同的。　　2、教学课本第11页的例题7　　（1）课件出示教科书第11页例题7　　学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？　　（通过相关问题，培养学生分析解决问题的能力。）　　学生小组展开讨论，交流，汇报　　得出算式：0.9×0.9×100　　提问：0.9×0.

3、9表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘以100呢？求出100块正方形瓷砖能铺81平方米，那么100块能够铺85平方米吗？　　这是一道连乘的算式，请你说出运算的顺序。　　同桌展开讨论，交流，汇报。适时鼓励表现优秀的学生。　　（2）如果有110块够铺吗？要求学生说出解题的思路。让学生开动脑筋好好思索。　　第一种：0.9×0.9×110　　=0.81×110　　=89.1（平方米）　　第二种：0.9×0.9=0.81(平方米)　　0.81×10＋81　　=8.1＋81　　=89.1（平方米）　　提问：如果一道算式中有乘有加，那么该怎样算？请你说出运算顺序。　　给学生独立思考的时间，

4、充分思索后，指名回答。　　设计意图：　　1、使学生知道小数运算顺序和整数运算顺序相同。　　2、让学生掌握小数连乘的计算方法，正确地进行小数连乘的计算，并能解答有关应用题。　　3、让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘·乘加·乘减的计算。　　三、巩固运算：　　教科书第11页的“做一做”。　　（通过多种练习，使学生学到的知识得到进一步巩固。）　　四、课堂总结：　　本节课同学们都有了哪能收获，能谈谈吗？在学习中同学们善于思索，积极发言表现的很好。希望继续努力。　　五、布置作业　　教科书第13页练习二的第5-10题。