连乘、乘加、乘减-副本.doc

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1、课题：连乘、乘加、乘减№：1教学目的：1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算顺序和计算方法。2、培养学生的迁移和类推能力和良好的学习习惯。教学重点：掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算顺序和计算方法。教学难点：培养学生的迁移类推能力。教学过程：一、创设情境，提出问题。谈话：为了迎接我们英才学校建校十周年和解决学校日益扩大的办学压力，我校新建了许多建筑，其中有面积8500平方分米的舞蹈排练大厅，准备用边长9分米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？独立回答，集体订正。（可以根据各班学生的基础酌情考虑是否出示该题）二、自主探究，解决问题。出示：我校新建了许多建筑，其中有面积85平方米的舞蹈排练大厅，准备用

2、边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？1、指生根据题意列式：0.9×0.9×100。2、让学生结合现实意义，试着说说运算顺序。0.9×0.9×100=0.81×100………………………先计算出每块瓷砖的面积=81(平方米)………………………再计算出100块的面积81平方米﹤85平方米…………不够3、师：110块够吗？你能想出几种好办法来解决问题？可能是：0.9×0.9×110或0.81×10＋81学生尝试独立解答，然后结合现实意义在小组内交流运算顺序。4、对比、归纳。师：（以第1小题为例）和前一道题比较，两题有什么异同点？通过刚才的探究讨，你明白了什么？小组讨论，全班交流。三、巩固练

3、习，拓展延伸。1、请同学们说一说下面两道题的运算顺序。72×0.81＋10.47.06×2.4－5.7学生说完运算顺序后，要求学生独立计算，再集体订正。五年级数学学科课题：连乘、乘加、乘减№：22、投影仪出示两个小朋友形象。师：这两个小朋友也做了两道题，想请你当小老师，检查他们的作业做得对不对，你愿意吗？出示两个小朋友的作业：50.4×1.9－1.83.76×0.25＋25.8=50.4×0.1=0.094＋25.8=5.04=25.894尽量启发学生发表意见。师：你们这些小老师当得不错，小组讨论一下，你们是怎样检查的呢？学生讨论，交流，形成共识。先检查它的运算顺序对不对，再检查它的计算结

4、果以不对。3、完成P13：5、P14：6、7、10。四、总结。师：通过本节内容的学习，你有什么收获？你对本节课学习的情况满意吗？五、作业：《新学案》中相关的题目。