《连乘、乘加、乘减》-5数胡淼.doc

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1、《连乘、乘加、乘减》导学案(5)课题《连乘、乘加、乘减》课型学案导学年级五年级科目数学执笔胡淼时间2012-8审核内容小学数学五年级上册11页例7。学习目标1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算2、经历小数的连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移类推的学习方法。情感、态度与价值观：3、培养学生应用数学知识的能力。培养仔细认真的良好学习习惯。我的建议学习重点、难点重点：掌握运算顺序难点：会正确的进行计算教学准备CAI课件实物投影仪教法学法创设情境，学生尝试探究，运用旧知迁移练习体验导学过程课堂环节导案学案一、情境导入（5分钟）1、会正确的进行计算0.5×0.81.3×0.4

2、0.01×895×2×725×4×82、先说出运算的顺序再计算12×5×6030×7＋85250×4－2003、揭题谈话板书课题：连乘、乘加、乘减1、指名学生计算。2、说后全班做三名学生演板二、自主探究（10分钟）1、例7中建筑工人遇到了什么数学问题？在解决这个问题时，要注意些什么？2、要知道100块砖够不够应怎样算呢？110块呢？3、在解决以上这些问题的综合算式中有哪些运算，它们的运算顺序是怎样的？4、完成第11页“做一做”。5、你还有问题要解决吗？先独立思考同桌交流全班汇报积极参与小组讨论，敢说敢问。三、交流释疑（8分钟）组内分工，自主探究看教材第11页，1、、合作学习相互答疑把提的问

3、题展示出来。3、教师质疑，重点知识讲解。教师根据学生质疑中没有提到的重点内容进行质疑，完善知识点。4、引导学生总结小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。自主学习（相信自己，我能行）我能解决以上这些问题。积极参与小组讨论，敢说敢问，形成组内统一的意见。1、学生质疑，师生释疑。四、拓展应用（10分钟）1、下面的计算对吗？把不对的改正过来。50.4×1.9－1.8＝50.4×0.1＝5.043.76×0.25＋25.8＝0.94＋25.8＝26.74学生独立思考，然后交流。2、计算下面各题3.25×4.7－7.818.1×0.92＋3.937.2×0.1×28.58.72＋0.45×0.24五、课堂总

4、结（2分钟）这节课你有什么收获？你在哪些方面表现得好？哪些方面还要继续努力？学生交流。六、当堂反馈（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。教师在小组长的协助下当堂批改、评价，并及时收集整理反馈信息。学生在作业本上独立完成。