六年级数学上册教案（李素静）.doc

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1、课题第一单元位置学习目标1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重难点1.能用数对表示物体的位置。2.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习准备多媒体课件教学课时一课时学习过程时间二次备课一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、先学：1、自学指导：（例一）（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位

2、置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、后教（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。3、练习教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。165先学后教当堂训练学习过程时间二次备课（1）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法

3、。2、探究例2（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。（4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）一、当堂训练:1、练习一第4题（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置3、练习一第

4、6题（1）独立写出图上各顶点的位置。（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）二、总结五、作业：练习一第1、2、5、7、8题。课后反思165先学后教当堂训练课题练习课（一）学习目标1、使学生熟练掌握用两个数据决定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。2、丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。教学重难点能

5、用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习准备教学课时学习过程时间二次备课一、基础练习1、说一说。怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第1个数据表示什么？第2个数据表示什么？2、练一练。（1）介绍一下，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行。（2）利用方格图标出你和你的朋友的座位。（电脑课件呈现）（3）完成后，学生说一说座位的具体位置和表示的数据。二、专项练习完成课本练习一中第6~8题1、第6题。（1）画出三角形ABC向右和向左平移5个单位后所在的位置，并在顶点用A′B′C′表示。（2）依据顶点A（1，1），写出其它各顶点的位

6、置。（3）观察各顶点位置，说一说你有什么发现。2、第7题（1）认真观察题目，然后填上数据。（2）按顺序描述王玲的活动路线。165先学后教当堂训练学习过程时间二次备课3、第8题（1）认真读题，弄清题意。（2）独立思考，设计编号的方法。（3）反馈结果，全班交流。三、作业选用课时作业设计。课后反思165先学后教当堂训练课题练习课（二）学习目标1、使学生熟练掌握用两个数据决定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。2、丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。教学重难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。学习准备教学课时学习过程时间二次备课一、复习巩固标出下列班

7、上同学的位置（图略）{借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}二、知识探究（一）自学指导：1．我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。2．依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）（在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。）3．同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。4．学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮