全神贯注教案-李林静.doc

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1、《全神贯注》教案设计宁夏泾源县一小李林静一、教材分析这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。选编这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。二、教学目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物

2、品质的写法。三、教学重难点教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。四、课型：略读课文五、教学准备：学生搜集资料、多媒体课件六、教学方法：引导、讲解、半扶半放七、教学课时：一课时教学过程（一）激趣导入师：同学们，课件让你们积累名人名言，你们积累了吗？让我们一起来交流交流。说的同学注意语速慢点，让老师和同学也能记住你们积累的名言1、学生交流名言。2、老师也积累了两句名言请同学们一起来读一读。茨威格是在谁的身上得到启示写的这句名言呢？罗丹同学们知道是谁吗？3、学生介绍罗丹的资料。师：罗丹之所以能成为大雕塑家，与他全神贯注的工作态度

3、是分不开的。4、今天我们就来学习26课，请同学们齐声朗读，说一说全神贯注是什么意思？你能换一个词语吗？（二）初读课文1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并且想一想这篇课文讲了一件什么？2、出示词语开火车认读。3、说说课文主要内容。（三）品读课文1、快速浏览课文，看一看哪一自然段集中写了罗丹全神贯注地修改女像。2、默读课文第二自然段找出最能体现罗丹沉醉于修改女像这件工作状态中的句子。（1）齐声朗读。（2）说说你对这一句话的体会。3、从第二自然段中的那些句子可以看出罗丹像喝醉了酒一样？找出来读一读体会体会。（1）罗丹嘴里叽里咕噜地，像是跟谁在说悄悄话？跟谁在争（2）想一下他会怎么说。出示课件

4、罗丹一会儿皱着眉头说：“_________”；一会儿捋着胡子说：“__________”；一会儿说：“__________”。（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……他还会做些什么？神态怎样？（4）配乐朗读第二段。4、还从课文中的哪些语句中可以看出罗丹全神贯注的工作（1）体会第一自然段罗丹全神贯注工作的句子，指导学生朗读。（2）学生欣赏女像《苏姗》前后雕像。（3）体会第三自然段罗丹全神贯注的句子，理解径自的词义。5、欣赏罗丹的主要作品，说说看到这些栩栩如生的杰作，你想说点什么呢？6、茨威格看到罗丹全神贯注的修改女像，他深受感触，让我们一起齐声朗读最后一段。（1）这段话你理解吗？有什么问题

5、提出来。（2）茨威格后来成了著名的作家，历经百年，他的作品直到现在还被每一位读者深深地追捧。每一位读者读了他的作品都会被他深深地感动。茨威格说的这句话是有魔力的，让我们记住这句话。（四）课内延伸1、在你的生活中或是学习中，你认为有什么事情值得你去做，你准备怎么做？（可以学着茨威格的话；也可以按照自己说话习惯；也可以写一句这样的名言）2、配乐朗读《赋予石头灵魂的人》（五）作业布置小练笔注意观察，运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的联想，把同学全神贯注学习、看书的情形描写下来。（六）板书设计全神贯注罗丹如痴如醉修改女像教学反思：《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地

6、利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。略读课文最主要是放手让学生自读自悟，读是最基本也是最重要的。以读为本，让学生自由读，默读，快速读等多种方式朗读，在不断读中加深对课文的理解。在设计教学时，我结合阅读提示，围绕：课文主要讲了一件什么事？划出你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，谈感受。这两个问题是贯穿本文的重点问题。在设计教学时我花了较多的时间思考如何引导学生感悟。在上课伊始我就让学生交流搜集的名言，用罗丹的名言及罗丹的生平

7、自然地引出课题。然后让学生理解课题的意思，导入部分花的时间有点长，但效果不错。为学生理解课文铺好了路。要让学生找出描写罗丹全神贯注的句子，学生很容易找到，但要让学生理解感悟，比较难。这节课我主要抓住了一下几点进行教学。一、初读了解课文内容。这篇课文的内容比较简单，学生课前也做了大量的预习，上课时我让学生自由读完课文后，理解课文内容，引导学生给课题加上一些课文中的关键词，概括课文内容，这种方法以前没有尝试过，学生在概括时有