林微静秋天的雨教案.doc

《林微静秋天的雨教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习目标：　　　1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　　　3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。　　课前准备：　　　1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。　　　2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。　　　3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　复习回顾　　1．听写检查生字新词掌握情

2、况。　　2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。　　自读课文，感知内容　　1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？　　2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。　　3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。　　交流感悟，丰富想象　　1．品悟、想象第3自然段内容。　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？　　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨

3、里还藏着哪些香味。　　c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。　　2．品悟、想象第4自然段。　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可

4、进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。　　总结感受，拓展活动　　1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。　　2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？　　a、先在四人小组内

5、讨论。　　b、然后集体交流。　　3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）　　习写生字，当堂展评　　生字：梨、菠萝、粮、紧、杨