小数分数互化.doc

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1、平果县第五小学数学集体备课表五年级2014年4月3日第7周星期四主备人韦照鹏参与人五年级全体数学老师课题小数分数互化课型新授课教学内容47页例9  例10及试一试、练一练、练习九的7~11教学目标1．使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。2．培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。教学重点会进行分数与小数的互化教学难点会进行分数与小数的互化教具准备多媒体课件教学过程：一、复习引入比较下列各组数的大小5/6和7/6    2和6/3    3和13/4    2/3和3/2说一说你的想法。优等生答二、教学

2、例9  出示大小0．5  ○ 3/41.你是怎样比的？小组讨论。2.小组交流，出现两种情况3．比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数，然后再比。练习：把1/2  1/4      9/25  化成小数。把5/6化成小数（除不尽的保留三位小数）独立完成，并按照要求用四舍五入的方法取近似值。三、教学例10把0.3、0.13、0.213化成分数。出示1.说一说分别是几位小数？    学困生答2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？  学困生答3.独立完成小数化分数的

3、过程。小组交流小数化分数的方法。    中等生答小结：根据小数的意义直接改写成分数。四、巩固练习1．练一练独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？（优等生答）2．练习九第七题学生独立填空，教师巡视。3．练习九第十题学生尝试练习全班交流  中等生答教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。4．练习九第十题先把6/5化成小数，再与1.1比较大小  优等生答提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。5.布置课堂作业完成练习九的第8、9题四、总结今天学习了什么，有哪些收获？领导审阅教学反思本节课也有

4、不尽人意之处：1.在教学中，没有预设到带分数化成小数，及大于1的小数化成带分数或假分数的情况； 2.在讲解互化的方法时，教师讲的太罗嗦，以至于浪费了时间，导致提高习题没有出示；3.练习题没有层次性。4．学生上黑板练习主动，但是回答问题不积极。5另外是学生在学习例9时都直奔主题——把分数化成小数，却忽视了直观比较0。5和34的方法。 再教改进措施 1、教学新课前的复习再加上小数的意义、分数和除法的关系及分数大小的比较方法。 2、例9的教学用多媒体进行逐步展示，特别是直观比较方法的应用。 3、练习的时间安排紧凑一点，争取在一课时之内完成本节课的

5、所有教和学的内容，而不留遗憾。 4、多一点时间巩固理解分数和小数互化方法。学生认识到事物是相互联系、相互转化的这一辩证法的观念。