分数和小数互化.doc

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1、《分数和小数的互化》教学反思金凤回一张波我执教的是冀教版小学数学五年级下册第二单元异分母分数加减法的《分数和小数的互化》。本节课的成功之处：这节课既遵循了概念教学的规律,又符合五年级学生的认知特点,引导自主探究、合作交流来获取新知。在教学过程中以学生动口、动脑为主的学习方法,使学生学有兴趣、学有所获。在教学过程中,注重引导学生以分数和小数互化的方法为出发点,调动学过的有关知识,让学生亲自参与分数与小数互化的推理过程,体验数学知识的联系,并运用这些知识来解决生活中的实际题。学生通过练习、归纳总结,提高了学生对知识的掌握水平,培养学生的综合能力。在这节课教学

2、中，我突出了以下教学特点：一、较好利用迁移规律，让学生自主探索。二、恰当对比，引导学生找出最优方案。在教学分数和小数比大小时，有学生把小数转化成分数再比大小，也有学生把分数转化成小数再比大小，这时恰当引导学生对比，让学生自己发现，把分数化成小数后再比较两个小数的大小，比较方便，而且简单。只是除不尽的要用四舍五入法求近似值，注意约等号的使用。不足之处：学生在进行小数化分数时，主要错在没有养成约分的习惯，没有把分数化成最简分数；而在进行分数化小数时，除不尽的没有根据四舍五入法保留小数位数，特别是忘记写约等号。　　再教设计：直接对给出的课前的实际情境入手，让学

3、生小组解决这个问题，在解决问题中抓住本节课的重点，针对学生解决过程中出现的问题展开这节课的学习。