分数和小数的互化.doc

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1、教学设计分数和小数的互化桂林小学吕国仙　教学内容：　　分数和小数的互化（一），教材第97页的内容。　教学目标：　1．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。　　2．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。　　3．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。　重点难点：　　理解和掌握分数和小数互化的方法。　教具准备：　　教学课件，投影。　教学过程：　一、复习导入。1、说出下列各分数的分数单位和有几个这样的单位。2、填空：　　（1）0.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。（

2、2）0.17里面有（）个百分之一，它表示（）分之（　）。（3）0.009里面有（）个千分之一，它表示（　）分之（　）。（4）2.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。（5）1.07里面有（）个百分之一，它表示（）分之（）。3、老师小结：小数实际上是分母为10、100、1000…的分数的另一种形式。小数和分数有着紧密的联系，今天我们就来学习分数和小数的互化。二、探究新知。1、教学例1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？　　（1）学生先独立计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计

3、算结果的同学，分别板演到黑板上。　　（2）提问：通过刚才同学们的计算，你有什么发现？　（3）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论，并试着完成教材第97页的“试一试”。2、学生小组合作交流探讨：如何把小数化成分数？学生汇报结果，师生共同归纳。3、学生独立完成教材第97页的“做一做”，集体交流。4、小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。三、思维训练。1、练习十九第1、2、3、6题。2、常用小数与分数的互化。0.

4、50.40.20.050.250.1250.60.40.8四、课堂总结。1、这节课你有什么收获？2、小数化成分数，需要注意什么呢？2014.4.25