人教版三年级下册语文第二单元导学案.doc

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1、5、翠鸟班级：姓名：学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。学法点拨：1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、

2、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。自主合作探究：1、給加点字注音。苇秆褐色锐利绣花叼起蹬开橄榄2、读拼音，写词语。cuìniǎowěigǎn　　fùbùchènshāndǎxiāoniàntou（）（）（）（）（）dǒuqiàoyòujiānyòuchángqīngcuì　jífēi　yīzhǎyǎn（）（）（）（）（）táotuōsìyǎngyúwēngshíbìguǎngfàntòuliàng（）（）（）（）（）（）3、多音字：悄{爪{待{朝{4.近义词：灵活——（）鲜艳——（）锐利——（）希望——（）逃脱——（）注视——（）5.反义词：摇晃：陡峭：灵活：清脆：6、比一比，填一填观察

3、考察（1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。（2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。希望失望愿望（3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。（4）到北京去看天安门，这是奶奶多年的（）。（5）平平（）成为一名优秀的少先队员。锐利锋利（6）这把小刀很（）。（7）翠鸟有双（）的眼睛。7、给加点的字选择正确的读音疾：①疾病；②痛恨；③急速，猛烈；积劳成疾（）一阵疾风（）痛心疾首（）疾飞（）8、学习本文的行文结构。第一部分（第自然段）写翠鸟的外形特点；第二部分（第自然段）写翠鸟动作上的特点；第三部分（第自然段）写老渔翁的话给了“我们”启示，“我们”应该保护翠鸟。9、课文第一自然段运用了描写，写出了翠鸟的颜色，体

4、态；第二自然段哪些词语写出了翠鸟飞的速度极快？，哪些词语写出了翠鸟很有耐心？；第三自然段运用了，写出了翠鸟的机警，运用了，写出了动作之快，并且从描写出了翠鸟的机敏和迅捷；第四自然段运用了描写和描写，老渔翁的话又为我们点明了文章的主旨；第五自然段运用了描写，从哪些词语看到了孩子们复杂的内心世界？。10、我能把文中的比喻句找出来：11、从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟？找出文中的句子写下来。12、先把成语填完整，再把所填的字连起来作谜面，打一种动物。（）针引线（）上添花（）冠禽兽（）月披星（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓6.燕子专列班级：姓名

5、：学习目标：1、认识11个生字；会写14个生字；正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。2、有感情的朗读课文，从整体上把握课文内容，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学法点拨：倒叙：倒叙是继续方法的一种，是把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。使用倒叙的写法可以文章的新颖性。自主合作探究：1、給加点字注音：跋涉濒临骤降覆盖特殊岩缝皑皑2、读拼音，写词语。zhuānlièōuzhōu　ruìshìshūshì　kōngtiáolièchē()()()()()()qǐchéngz

6、hàntái　tèshūchángtúchéngqiānshàngwàn()()()()()máfɑnzhòujiàng　qìwēnfēngxuěpíláofēnfēn()()()()()()jīhánjiāopòwēnnuǎnzhèngfǔyùnzàijiùhù()()()()()kāidòng　yǒuqíng　zhìxiè　báshè tàbùhūyù()()()()()()3、多音字：调{降{载{缝{4.想一想，连一连，选一选（近义词相连，选恰当的词语填空）温暖疲劳濒临特别舒适特殊面临暖和疲惫舒服（1）一列漂亮（）的空调列车正准备启程。（2）春风轻轻地吹，（）极了。（3）小丽被

7、评为“三好学生”，心里（）极了。（4）“母亲节”到了，我做了一份（）的礼物送给妈妈。5.反义词：舒适：特殊：麻烦：坚硬：6、学习本文的行文结构。第一部分（第自然段）写在瑞士的一个车站里，人们为燕子送行；第二部分（第自然段）写人们用实际行动救助遇到困难的燕子；第三部分（第自然段）写满载着燕子的列车驶向远方，揭示人和燕子之间的美好感情。7、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么？听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻