人教版小学三年级语文下册第二单元导学案

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1、人教版小学三年级语文下册第二单元导学案、翠鸟导学目标1了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2学会本生字新词，通过查字典和联系上下理解中的一些词语。3学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4朗读，背诵第1～3自然段。导学重点1抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生内容。2学习作者的观察顺序和观察方法。3学习理解词语的方法。道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。前准备，挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。时安排2时。导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了uì　àn　fùhìhè

2、　　hèn翠鸟　　鲜艳　腹部　　赤褐　色　　衬衫líng　í　dài　pà　ruì灵活　　疾飞　等待　　小泡　　锐利sì　　dǎi　xī饲养　　逮住　　希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。　　“疾”读í，不读ī。　　“逮”读dǎi，不读děi。二、我了解了默读，看看有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。第1自然段描述了翠鸟的————————-　　第2自然段描述了翠鸟——————————————-　　第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————　　第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。　三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部

3、分图形，要求学生拼成翠鸟图。　　1教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色　　2结合说说翠鸟各部分的颜色。　　3把几种颜色图拼成翠鸟图。　　一双小爪子——红色。　　头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。　　背上的羽毛——浅绿色。　　腹部的羽毛——赤褐色。导学案一、合作探究　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　1按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。　　2先查字典，再联系上下说说“锐利”的意思。　　锐利：尖锐，锋利的意思。先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟

4、的目光锐利极了。中的“锐利”指感觉灵敏。　　3先按内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。　　翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。　　这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。　　4说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）　　(2)翠鸟为什么能发现“

5、机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）　　(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）　　要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。（二）拓展练习：1、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。2、进一步体会翠鸟的外形和活动特点。三、小结：通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？（外形美，

6、动作快），这是我们这节的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下理解词语的方法。第二时一、堂检测1、拼一拼，写一写。uìniǎhènshāndǒubìīlíng()()()()ěigǎnzhùshìúēngdàngàng()()()()2、读一读，抄一抄。翠鸟　腹部清脆饲养石壁又尖又长　透亮逃脱3、比一比，组词语。衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）4、填上合适的词语。（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停、写出下面各词的反义词。动---（）　　是----（）　　祥--（）　　呼--（）

7、　　得---（）　　吞----（）　始--（）　　进--（）　　二、体会写法把中对翠鸟外型描写的语句抄写下，体会作者这种写法的好处。三、主题丛书学习通过对主题丛书的学习，我又了解了不少鸟的生活习性。————————————————————————————————————————————————————后拓展一、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。2、翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。板书设计：翠鸟特点：头上背上腹部飞行快6、燕子专列导