人教版小学三年级语文下册第二单元导学案

《人教版小学三年级语文下册第二单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版小学三年级语文下册第二单元导学案！5、翠鸟导学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3.学习观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。导学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。课前准备

2、课件，课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。课时安排2课时。导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了cuì　　　yàn　fù　　chìhè　　　chèn翠鸟　　鲜艳　腹部　　赤褐　色　　衬衫líng　　jí　　dài　　　pào　ruì灵活　　疾飞　等待　　小泡　　锐利sì　　　dǎi　　xī饲养　　逮住　　希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。　　　　“疾”读jí，不读jī。　　　　“逮”读dǎi，不读děi。二、我了解课文了默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。第1自然段描述了翠

3、鸟的————————-　　第2自然段描述了翠鸟——————————————-　　第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————　　第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。　三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。　　1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色　　2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。　　3.把几种颜色图拼成翠鸟图。　　一双小爪子——红色。　　头上的羽毛——橄榄色、

4、翠绿色花纹。　　背上的羽毛——浅绿色。　　腹部的羽毛——赤褐色。导学案一、合作探究　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。　　锐利：尖锐，锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感觉灵敏。　　3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。　　翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处

5、（）。　　这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。　　4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）　　(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）　　(3)翠鸟为什

6、么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）　　要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。　（二）拓展练习：1、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。　2、进一步体会翠鸟的外形和活动特点。　三、小结：通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？（

7、外形美，动作快），这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。第二课时一、课堂检测1、拼一拼，写一写。cuìniǎo　　chènshān　　dǒubì　　　jīlíng(　　　)　(　　　　)　(　　　　)(　　　　)wěigǎn　　zhùshì　　　yúwēng　　dàngyàng(　　　　)(　　　　)　(　　　　　)　(　　　　　)　2、读一读，抄一抄。　翠鸟　　腹部　　　清脆　　　饲养　石壁　又尖又长　透亮　　　　逃脱　3、比一比，组词语。　　　　　　　　

8、　　　　　　　衬（　　）秆（　　　）疾（　　　）泛（　　　）村（　　）杆（　　　）病（　　　）乏（