刘金凤-山过来我就过去.doc

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1、山不过来我就过去---------班主任对逆反心理学生的辅导案例曾经从书上看到过这样一个故事：有一个年轻人他要练移山的本领！30年后他对朋友们说：“我可以把山移到我的脚下。”于是好朋友都去看他怎样移山的。时间慢慢地过去，当他问大家：“山过来了吗？”朋友说“没有啊！”于是在期待中很多人失望而归。过了一会儿，他又问：“山过来了吗？”回答的人依旧很失望，又有一部分人不等了。年轻人对剩余的人说：“和我一起去看看究竟怎么回事了吧？”于是大家一直跟他走到了山脚下，这时他回过头来问大家：“山过来了吗？”大家都觉

2、得上了当。年轻人却说：“我练了三十年，才悟出这个道理：山不过来，我就过去。”这就是换位思考，一个多么深刻的哲理啊！由此我想到了我们对学生的教育，我们很多老师在处理学生问题的过程中，往往注重了自己想要怎么做，却没有站在学生的立场上考虑他为什么会这么做，他当时的心里是怎样想的，而只是认为学生必须听从我的，不听话就是他的不对。这样就会拉开与学生的距离，从而失去与学生交心的机会。特别是班主任，太注重了教学生应该怎么做，就会错失正确引导她，让她在自我的反省与自我教育中健康成长的机会。所以，我认为，在对学生进

3、行教育或处理的过程中，不妨将学生假设为我们心中的一座山，我们呢？就做一回现代的愚公：山不过来，我就过去！走近她，观察她，换个角度看待她，就能取到意想不到的效果。6[案例]一、学生基本情况1.王某某，女，15岁，八年级学生2．家庭成员情况父母离异，父母各自又再婚，孩子跟母亲和继父生活在一起。父亲不在本地，每到寒暑假她就去父亲家居住一段时间，和父亲的感情比较好。二、事情经过该生平时在班级表现较好，懂事听话会画画，班级板报出示总少不了她，在班中担任宣传委员一职。但是该生性格比较内向倔强，特别敏感。鉴于她

4、这一点我平时对她表扬多，有不对的地方也只是下来批评。在八年级下学期，一天晚上她给我打电话，说爷爷病危要请几天假，我让她妈妈接了电话证实是实情就同意了。三天之后她回来上课了，我问她爷爷怎样，她说好些了，我也就没有说什么。谁知没过两天她又没来上课却没有请假，有同学说她好像去外地看爷爷去了。我赶紧给她打电话却联系不上她。五天后她回来了，我在办公室和她谈心，问她的去向告诉她我很为她担心，她说让妈妈和继父向我请假了，事实上没有人为她请假，我说：“把你妈妈的电话告诉我，我和她联系一下。”我的本意是想和家长沟通

5、一下，关注她近期的学习情况。没想到这句话刚说完她就恨恨的对我说：我不上学了！说完扭头就冲出了办公室，哭着推上自行车，骗门卫说爷爷去世了她要回家，6离开了学校。我派了几个学生都没有能将她劝回。当时因为急着上课，就把这件事暂时放下了。放学后我给她打了几个电话她都不接，我也很生气，哪有这样的学生，还批评不得了！第二天她没来上课，下午我让两个平时和她玩的比较好的学生去她家劝说她，她们告诉我，她只是哭，不愿来上学。还告诉我说她这次去她爸爸那里，和她爸爸及后妈发生了争执，她说恨他爸爸，就不上学，要让他爸爸难受

6、。听了学生们的叙述，我明白了，她一定受了很多的委屈，再加上亲人的去世和对我的误解，她一定伤心极了。到了晚上我就给她发短信息，劝说她，她说老师我真的不上学了，你别管我了。我又问她你妈妈同意你不上学吗，她说我妈妈不管我。我知道该生这些叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。更何况她父母的离异一定给她的内心造成过很深的伤痛，这次对父亲的失望更让她雪上加霜。这次去奔丧她妈妈和她

7、继父又没能给她请假，她一定觉得自己很被忽视，于是激起了她内心的叛逆。因而盲目反抗，拒绝一切善意的批评。想到孩子的这些心理表现，我想那我就做一次“山不过来我就过去”吧。于是在多次劝说无效的情况下，我在一天放学后，骑摩托车载着我班一位知道她家住处的学生，来到了住在果园四角的她的家。在院子里见到了她妈妈，她妈妈说她出去买东西了。我问她妈妈：难道你同意孩子不上学了吗？她妈妈说我管不了她，我强迫她6上学她说她就去死，我害怕孩子出事，就不敢劝她了，随她去吧。我说那么她去干什么，她妈妈说她去外地打工。然后她妈妈

8、身体靠在墙上，神情痛苦无助的再不说一句话。看到这个情景我也很难过。一个离异的女人带着孩子再婚，孩子又这么不听话这么逆反，她的内心该有多么痛苦！我们一直等到天快黑她还没回来，我们就离开了。第二天听班里同学说，她已经联系好了打工的地方，过一两天就要走了，现在在做准备，班里好些同学还打算去送她。听到这个消息我更加着急了，这个任性逆反的孩子可是不会想到后果的！怎么办？我一定要再想办法。到了晚上我就不停的给她发短消息，我说我去你家见到了你妈妈，你妈妈很理解你，很想劝你去上学，但又怕你难过，她