浅谈生本教学的小组合作.doc

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1、浅谈生本教学的小组合作元宝山矿区小学李文学一年多的生本教学让我对教学观念有了很大的改变，以前一直认为教师教，学生学是很正常的。而接触了生本的理念后，简直无法接受，“学生怎么能在没有教师讲解的前提下自己学会知识呢？”“学生又该怎样预习呢？”各种问题一直让我困惑了好久。通过一年多的学习和实践，使我渐渐从迷惘中看到一丝曙光。生本教学把课堂还给学生，以学生为本，通过小组合作、自主探究、教师引导，真正实现了学习快乐，素质发展，成绩优异的理想目标。而在我的课堂中，我对小组合作的方式颇为喜欢，而这种合作方式也让我

2、和孩子们都收获了快乐与轻松。在小组合作过程中教师充当引导者、组织者、合作者的角色，把自己置身于学生之中，不能远离学生。刚开始的小组合作不能对学生抱有太多的期望。记得学校刚刚开展生本教学时，我抱着试试看的想法在课堂中进行了一次小组合作，结果让我很失望，学生们没有合作意识，不愿意与小组内的同学交流自己的看法，有的同学不愿动脑筋，与其说是小组合作，不如说是个别同学展示的舞台。看到这样的情况，让我不得不反思自己在进行小组合作之中漏了什么？经过不断的学习、反思和本组同事探讨，最后我收获了很多的心得：小组合作之

3、前应该教他们怎样分工合作；怎样讨论记录；怎样表达自己的见解等等。同时增强小组合作意识，让学生都有“组荣我荣”的想法。这样实践下来，学生们果然都积极了很多。小组合作共同探讨的问题难度要适当，每个孩子的能力不同、阅读量不同、知识储备量也不同，所以“过高”的问题会使部分学生失去合作的兴趣。这样，问题的选择就显得尤为重要，我们选择的问题必须是适合学生群体的，是他们都感兴趣的，也是他们最容易完成的。通过不断的实践和磨合，各个小组之间都有了一定的默契，在教学，《搭石》一课时，因为本课处处都体现了自然界的美、人与

4、人之间的美，所以我设计的问题是：在课文中哪里体现了“美”？小组合作过程中我发现就连平时最不爱发言的孩子也能找到一两处，孩子们不但找的准确，而且还在旁边写了自己的感受，汇报时，每个孩子的脸上都挂满笑容，因为他们真正感受到了快乐和满足。从这次合作中我真正感受到了“低入”的重要性。生本教学为了保证合作学习的质量，就要保证每个孩子都能参与，要让每个孩子都融入到小组合作中去。