浅谈生本教学学习小组的建构

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1、浅谈生本教学学习小组的建构生本教学不是不要管理，而是学生管理学生。首先要建立小组长及其科学的运行机制，才能有效地把学生组织起来。小组的构建是做好生本教育的基本保证。构建好纵横小队，期望纵横小队在行动中为学生带来整体提升。1、纵向分组。二个智囊团长--四个部长（大组长）-…四个处长（小组长）……四个组员（一对一组合）二个智囊团长:正副两个二个智囊团长负责英语学习所有问题，只有他们有权向老师请教，但只解答四个部长（大组长）所提的问题。四个部长（大组长）：每四个处（小组）一个部长（大组长），负责管理本部各学习处长（小组长）、各处（小组）作业对调批改、错题统计工作，还负责解答本部（大组）各学习处

2、长（小组长）提出的问题,英语学习问题各学习处长（小组长）只能问他，不得越级。二个智囊团长和四个部长（大组长）为核心领导小组成员。每部四个处长（小组长）：我觉得每个处（小组）四个人为宜，分別为学习处长（负责学习，各成员作业对调批改、错题统计工作，学习问题本处成员只能问他，不得越级。负责自学单词、词组、课文）、检查处长（负责作业检查落实）、统计处长（各项分数统计）、纪律处长（负责任何时候的纪律）。小队逢双设立的目的是便于对调检查和批改作业。组建小组应遵循男女搭配、素质均衡、行为习惯相对平均的原则，这样就组成了“异质同组，组间同质”4人学习小组。分组方式：第一阶段：刚开始自然分组。第二阶段：了

3、解后一般二个月后在学生自愿，老师适当调配基础上均衡分组（根据学生成绩、能力、性格、等情况）。学生民主选出处长（小组长）（能力强、责任强、成绩好），实行处长（小组长）负责制。第三阶段：处长（小组长）定期轮换，以培养每个人的能力。2、横向分组：根据需要设置，要什么小队设什么小队。女口：策划小队、统计小队、纠错小队、订正小队、复查小队、纪检小队、海豹突击队等。主耍负责考核督检工作，保证每个同学都认真执行，每项工作都能落实到位。根据各人的特长，因人设岗。每人一岗，人人有事做，事事有人做。实行队长负责制，到一定阶段，各项队长可定期轮换，以培养每个人的能力，人人都有责任，人人把事做好，班级不乱而治，

4、不弱而强。如：总负责：（班长）总协调人、新闻发言人、秘书处处长、单词队队长.语法队队长、纠错队队长、订正队队长、记录队队长、纪律队队长、统计队队长.策划队队长、海豹突击队队长.资料员、声音控制员.时间控制员等等。规则：各部门领导民主推荐，自愿报名。未尽事宜由二个智囊团长和四个部长（大组长）核心领导小组成员随时讨论调整取得一致意见后实行。3、运行原则：小组自主了、自治、民主管理能锻炼每个学生的能力，充分发挥其积极性，让他们自愿、有序参与到交流、展示等教学中来，确保生本教学能有条不紊地进行。三级管理不越位。为树立领导威信，老师要建好三级管理网络：二个智囊团长■…四个部长（大组长）小组长）四个

5、组员（一对一组合）。要一级抓一级，绝不能越级，通过兵教兵,兵管兵，让他们各行其事，各负其责，从而使班级整体有效地运行。动态管理，人人参与。（1号小组长为优生，2号为后进生，3、4号为中等生）。到一定时期，一个月小组位置整体移动一次。两个月重新组建小组，为的是让每一位组员都得到锻炼。小组建好一周以后,两位组长互换职务；再过一周，两位组员与组长互换位置，但1号要负责指导；第四周，与第二周一样，两位组长互换职务。一个月循环一次。小队自治显活力。生本成败的关键在于小队抓得是否到位，为此,必须实行小队自治。小队长扮演着小队学习、管理、领袖的角色，到一定时期要由小队成员民主选举产生，小队的管理措施由

6、队员讨论决定，小队的事由本队成员去做，只有小队长管理严格不放松，才能使本小队考核分不被轻易扣除，只有小队工作抓到位，生本教育才能出奇效。小组长要负责小队作业对调批改、统计错题工作。批作业也可让学生主动申请，批时须做上红勾、五角星等记号，批得好的要加分。小队长把批过的前置作业发给学生，大组长及时将错题统计向老师汇报。到正式上课吋，学生有序地订正、讨论、交流、检测、总结，全程由学生主持，人组长巡视，择机收场。整个教学过程中每位学生每天都沉浸在希望中，沉浸在克服困难的喜悦中，亨受着学习带来的快乐。4、公平分组：为确保公平值最大化，可设立积分制度,90分以上积1分,80-90分积2分，依此类推，

7、10分以下积十分。这样一来，既避免了后进生无人问津，又避免了回答问题成为优生的特权。还可引入贡献值。