幼儿园大班教案《狐狸又见乌鸦》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《狐狸又见乌鸦》与反思大班课程计划《狐狸又见乌鸦》包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们根据故事结束孩子大胆创作故事。并且最初尝试用图形符号来表达，宝贝对生活中常见的简单符号和文字符号感兴趣，可以理解符号的含义，培养想象力，推理能力和大胆表达力，来看看幼儿园班级《狐狸又见乌鸦》用反思让我们教训。教学目标1.婴儿对生活中常见的简单标记和文本符号感兴趣，并且可以理解符号的含义。根据这个故事，孩子大胆地创造了一个故事情节。并且最初尝试使用符号表达式。3.培养想象力，推理力和大胆表达力。4.引导孩子仔细观察图片，积累孩子的想象力。5.萌芽对文学作品

2、的兴趣。活动准备1.结合故事情节的图片:(图1）狐狸抬头看到乌鸦嘴里的肉;（图2）与情景表现相匹配的简写图;（图3）狐狸和小乌鸦一起分享食物。2.操作图：分别显示狐狸和乌鸦的不同表现的对比图。一个用于角色表演的狐狸和乌鸦头饰。活动程序首先，回想一下情节，感知图标老师：孩子们，你还记得狐狸和乌鸦之间第一次见面的故事吗？老师：狐狸对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是什么？老师：狐狸正在迎接乌鸦。现在老师用一个简单的图标来指示它（老师把'？'）放在狐狸头上。乌鸦的反应是什么？杨：乌鸦没回答。老师：是的，老师也用一个简单的图标来表示。（老师把'x'放在乌鸦头的旁边）

3、老师：接下来狐狸说了什么？乌鸦的反应怎么样？你想用什么样的图标？（老师根据孩子的答案绘制相应的图标或要求孩子画画）老师：第三只狐狸说了什么？乌鸦怎么样？（画出狐狸头部旁边的羽毛和笔记，然后画下乌鸦头部旁边的箭头。）老师：画出简单的图标，故事一目了然。你觉得这个故事中有什么样的乌鸦？其次，根据结局创作故事，初步使用图标老师：被欺骗的乌鸦心情不好。日子一天天过去了。有一天，狐狸再次在树林里购物。他抬起头时发现了什么？你觉得呢？老师：你觉得狐狸这次会欺骗肉吗？我觉得我可以坐在这里，觉得我不能坐在那里。老师：请告诉我们原因。老师：似乎有不同的原因。在这个中间发生了什么？还

4、要给狐狸三个机会，编写一个故事，用简单的符号记录，然后告诉客座老师。老师：谁想和我们分享你的精彩故事？第三，接受继续创建，巩固图标使用的任务老师：你想对乌鸦说什么？老师：你说的很合理。事实上，这个故事还没有完成。请看这张照片（显示共享地图）。他们之间发生了什么？请回去编辑一个系列，并使用图标显示它并告诉父亲和母亲。课后反思：此款活动最适合大班儿童的年龄特点，孩子可以积极参加续集活动，富有想象力，大胆。您还可以使用符号来录制自己的故事。故事还有很多不同的结局。小百科全书：狐狸身体纤细而又长而厚。体长和尾巴长2至3英尺（60至90厘米）。狐狸的毛茸茸的尾巴是头部和身体

5、的一半或2/3，以及尖嘴。各种各样的狐狸耳朵大，直立，三角形。不同种类的狐狸有不同的颜色，即使同一种狐狸颜色不同。