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1、人教版四年级上册语文《观潮》教案教学准备教学目标1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。教学重难点1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。教学工具课件教学过程一创设情境,激发兴趣“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“
2、千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼的台。”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)二初读课文,了解大意1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。)三自主学习,识字解词1.借助拼音,读准生词。2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字
3、在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。4.学生汇报自己的学习情况。(1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。(2)指导难写字。①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。(3)理解词语。①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来。形容隐隐
4、约约。④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。四默读课文,理清层次1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。)2.小组讨论分段,并概括段意。第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。第二部分(第2自然段):潮来前的景象。第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,
5、并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。五分段感悟,体
6、会情感1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。(1)用“”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。?(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切)(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。2.学习第三部分。放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何?读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。(1)知潮声。①朗读描写潮声的句子。②出示幻灯。a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。b.过了一会儿,响声越来越大。c.那声音如
7、同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。③读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。)④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。(2)知潮形。①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。d.犹如千万匹白色战
8、马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。③再次看录像,感受其壮观的景象。④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。(3)知其序。作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。①老师带领全班同学
