观潮教案 人教版语文四年级上册

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1、《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元。以下是小编带来的观潮教案设计，希望对你有帮助。　　一、教案背景　　1.学科：人教版四年级上册语文2、课题：观潮　　3.课时：二课时　　二、教材分析　　这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。　　教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写;还要引导学生搜集有

2、关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。　　三、学生分析　　四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣　　四、设计理念　　学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，

3、在实践中学习语文。　　五、教学目标　　知识与技能　　1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。　　过程与方法　　感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　情感态度与价值观　　通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情　　六、教学重点、难点　　教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。　　教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　七、课前准备　　1.教师准备：课文朗读磁带　　2.学生准备　　

4、(1)阅读课文，提出预习中遇到的问题。　　(2)利用网络搜索与本课相关的资料。　　八、教学方法、学习方法　　教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。　　学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力;　　2、读中感悟，感知文中的意象美;　　3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力;　　九、教学流程　　第一课时　　(一)创设情境，感知自然美　　同学们，你们到过海边看潮起潮落吗?下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。　　播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。　　大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要

5、学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。　　【设计意图创设情境，激发学生阅读的情感，使其产生对美好境界向往的热情】　　(二)初读课文，构建文体美　　1、朗读课文，整体感知课文内容。　　(1)检查课文的生字生词。(小组汇报)　　(2)学生自我阅读课文一遍，要求：　　①读准字音，读通语句。　　②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?　　【设计意图给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的关注。】　　2、学习小

6、组间相互交流自主学习情况。　　【设计意图让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗读初步感知文章的语言美、意境美。让学生读懂、读通、读熟、读得津津有味。做到不熟读课文，不读通课文，“不去开讲”】　　(三)研读词语，欣赏语句美　　1、浏览课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。　　(1)学生小组合作探究。(“天下奇观”)　　(2)比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。　　【小黑板出示】“观”　　a、看，察看;b、看到的景象或样子;c、对事物的看法、认识。　　选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。　　2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。　　3、播放钱塘江

7、大潮录像。　　4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。(生小组交流、讨论)　　【设计意图让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观”的区别，从而认清“观”的同中之异和异中之同。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到词，层层推进，并运用钱塘江涌潮的录像的放映，创设吸引、感染学生的情境，激发学生的阅读欲望。】　　(四)研读课文，自我感悟　　1、再次朗读课文，思考：