小学一年级学下册导学案前五周.doc

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1、数铅笔第一课时导学内容：100以内数的认识。导学目标：1、经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2、结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。导学重点：会用各种方法数100以内的数。导学难点：能够数出“几十几”后面的整十数，并了解计数单位“百”。学案导案一、自学导航：1、同学们我们班有多少人呢？回答。2、我们现在一起来数一数，看同学们的回答是否正确，1、2、3……3、教师拿出挂图，同学们数出有多少支铅笔。二、小组合作，深入探究：1、挂图上有多少支铅笔？你是怎样数的？2、小组合作探究

2、数数的方法：（1）方法一：一枝一枝地数：数出铅笔的枝数，一、二、三、四……十五……九十……一百。（2）方法二：两枝两枝地数：二、四、六、八、十……五十二……九十六……一百。（3）方法三：五枝五枝地数：五、十、十五、二十……五十五……一百。（4）方法四：十枝十枝地数：十、二十、三十……一百。3、应用于实践：（1）抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。（2）交流汇报数数的方法。（3）完成课本第三页练习一、二题。三、引导学生归纳总结：数一百以内的数的方法：一个一个地数，两个两

3、个地数，五个五个地数，十个十个地数。四、常见误区：数数：从八十八数到一百。八十八、八十九、九十一、九十二、九十三、九十四……九十、一百错误分析：数到整十数时错误，数到八十九想下一个整十数是多少，八十的下一个整十数是九十,继续数下去数到九十九，下一个数是一百，而不是九十。一、快乐天地二、大展身手每个小组4个人，用最快和最喜欢的方法数清铅笔等的数量。数正确的小组获胜三、轻松学习四、自我检测五、学生自我总结：今天我学会了————课堂表现(优、良、差)心情指数课后反思：第二课时导学内容：认识计数单位“百”

4、。导学目标：1、在数数活动中，了解计数单位“百”，体会数位、基数、序数的意义。2、感知个位和十位上的数表示不同意义。导学重点：熟悉整十数的顺序，知道10个一是十，2个十是二十，…….10个十是一百。导学难点：引导学生有规律数数导学过程：学案教案一、自学导航1、每人各从一数到一百，怎样数最快？2、我们都数的最后一个数是一百，它是几位数？3、百和十是什么关系？4、四种数数方法你最喜欢哪种？为什么？二、独立尝试1、按规律填数34，36，（）55，60，（）96，98，（）26，30，（）一、快乐大本营课

5、前预习二、数物体个数的方法：1.必须对着物体一个一个地数，切莫“空数”。2、从右起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。3、连续数出五个数二十三五十六七十七八十九九十五三、点拨自学数小棒，每数出十根捆在一起，从中得出10个一是十；再十根十根地数：十、二十、三十、四十……一百，数到十捆是一百，得出10个十是100。四、引导学生归纳总结10个一是十，10个十是100，即10个十是一百.“百”是比十高一级的计数单位。五、游戏接力赛，开火车。学生自我总结：今天我学会了————课堂表现(优、良、差

6、)心情指数2．可以按一定的顺序数，先数数目比较少的，在数数目比较多的。三、知识回收四、做中学学生边做边思考五、理解并运用课后反思：数豆子第一课时学习内容：1、对100以内的数进行估计，发展估计意识。2、数位的意义。学习目标：1、经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。2、能对100以内的数进行估计。3、体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重、难点：1、会读写100以内的数。2、理解数位的意义。学习过程：学案教案1、预习导入同学们，经过预习我们知道今天大家要

7、学习估计数字，现在我们一起来估计一下老师的袋子里有多少粒豆子？进行实际表演。2、合作学习，探究方法一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等）（1）你估计有（）粒；其他同学估计有（）（）、（1、自学导航2、学习估数方法）粒呢？（2）先数出10粒，比较一下袋里剩下的和数出的10粒个数上有什么不同？（3）你采用（）粒几粒数的方法来数袋里的豆子？（4）你的估计正确吗？（）3、探究结果点评先数出十粒豆子，再把十粒豆子与一袋豆子作比较，看一袋豆子大约有多少个这样的十粒，从而估计出大约有多少粒豆子。4、学生自评这节课我学到

8、了。3、验证估计的可行性课后反思：第二课时学习内容：1、数位的意义。2、100以内数的写法与读法。学习目标：1、理解数位的意义，知道组成一个数的几个数字它们的意义是什么。2、掌握100以内数的读、写方法。学习重、难点：1、对一百以内的数会数、会读、会写。2、掌握数位的意义。学习过程：1、预习导人展示计数器，叫个别学生来拨数，并读出数值。教师在计数器上拨出珠子，叫同学们写数。2、小组合作，探求新知（1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数；（2）请第三个