出色的教师导学案

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1、出色的教师导学案出色的教师导学案教学目标：1、指导学生读懂内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读，学习讲故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。教学重点：读懂，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校

2、规的重要。教学准备：1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。2、预习，了解内容。时安排：2时教学设计：第一时一、预习提纲：1、前积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。2、预习，自学生字词语，联系上下理解词语的意思。3、标出自然段的序号，了解故事的梗概，用自己的话说说。4、理清层次，试着分段，概括段意。二、、联系生活，谈话导入1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？【联系生活，从身边的事情说起，有利于内容的衔接。】2、这节我们就学习坚守公共道德的故事，板书题

3、。二、出示预习提纲1自读，边读边画出生字和新词。2想一想这个故事的梗概3哪些地方让你很佩服这位黑人同学？4给故事分几个部分三．依据预习提纲，汇报交流。（一）同桌间交流预习情况。①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求认识的4个生字都是形声字，学生独立识字，交流好的记忆方法。比如：学生与熟字进行比较，记忆它们的读音和字形等。】 ②集体认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回③集体交流理解词语：揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起据为已有。乐极生悲：

4、快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：同翻，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。【表扬学生利用工具书和联系下的方法理解词语的好方法。】（二）、朗读抓住梗概，进行交流1（分部分，指名段读，思考讲了一个怎样的故事？）【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】，2、指名学生用自己的话说说故事的梗概。3、理清层次，让学生说说是按怎样的顺序写的。（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表——

5、寻找手表——找到手表——受到处罚。＞最后写我幡然醒悟。）4、按继续的顺序，给划分部分，并概括每部分写的内容。三、检测反馈。1、听写词语揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回遗憾失而复得、坐立不安、居然、愤愤不平2、熟练地朗读。第二时一、预习提纲1、默读，思考哪些地方让你很佩服这位黑人同学。2、画出中描写“我”心里变化的词句，体会“我”的思想变化。3、再读，结合内容谈谈你是怎样理解“但那位黑人学生可真是位出色的老师”这句话的。二、复习内容，揭示新1、认读词语揣测拾金不昧抽屉和蔼可亲

6、至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立不安赫然告诫困惑居然遗憾幡然醒悟迂回2、回顾内容，写的是一什么事？（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）3、这节我们继续学习《出色的老师》。三、依据预习提纲，汇报交流，感悟内容1、自学提示。默读，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。【从的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培

7、养了自主阅读的能力。】2、学生自学。3、交流体会。交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过，他就走了，连名字我都没得及问。点拨要点：1、讨论交流：为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）（这是友情表、纪念表、能见物思人的表、能感受心心相连的表，作者十分珍惜、喜爱它。它不仅表示时间，还是相互的牵挂、幸福的回忆、时时的思念、彼此的信任…

8、…）2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？、读出喜悦和敬佩的感情。交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他