8《出色的老师》导学案

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1、8《出色的老师》导学案课题《出色的老师》课型讲读课学科语文年级六年级学习内容学习文中生字，理解课文内容。学习目标1、学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。失魂落魄　冥思苦想　拾金不昧失而复得　乐极生悲　坐立不安及其困惑　愤愤不平　翻然醒悟　　　2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。4．有感情地朗读课文。重点难点抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧

2、、爱护环境的公德之心。学习过程学案1、齐读课题。导案谈话导入，激发兴趣。1.当你在校园里拾到一块手表，你会怎么做？当你看到有人在校园的墙壁上乱贴乱画，又会怎么做？今天我们学的这个故事中一个黑人学生就同时遇到了这两件事，那么，他是怎么做的呢？为什么说黑人学生是出色的老师呢？请同学们自由读课文，用自己的话说说故事的梗概。2.板书课题。自主学习1、请自己读一遍课文。2、请在课文中圈出下面的词语。失魂落魄　冥思苦想　拾金不昧失而复得　乐极生悲　坐立不安及其困惑　愤愤不平　翻然醒悟　　3、用自己的话说说故事的梗概

3、。5、给课文分段并概括段落大意。二、读通课文，整体感知。1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，说说文章大意。合作探究精读课文，重点感悟。（1）学习第一部分，体会我对表的喜爱（2）学习第二部分，体会我的感情变化快速默读课文第4—11自然段，用“”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。三、自学反馈，理解内容。一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？找出相关的句子读一读，仔细体会“我”的思想感情的⑴可是，这块手表却在

4、一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。（3）我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？⑷我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！（5）之后，我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。（6）老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。交流解疑1．交流学习收获。2．为什么“我”与老人都认为黑人学生是一位出色的老师四、成果展示、汇报交流。拾金不昧，自觉遵守

5、公德；爱护环境，维护公德；对“我”进行了公德教育1．摘抄文中描写“我”心理变化的语句。2．根据意思写成语。⑴拾到钱财不藏起来据为己有。（）⑵最正确、最有价值的话。（）⑶五、当堂检测，及时反馈。在线检测快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。（）⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近。（）课堂总结六．课堂小结，朗读背诵。教师小结：拾金不昧是公德，爱护环境是公德，真诚地帮助他人、教育他人也是公德，我们不但要遵守公德，也要维护公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老师。板书设计　　　　　　　　　8、出色的老师　“我”

6、　　　　　　　　黑人同学　一遇　　高兴、感激　　拾金不昧的好人　　　遵守公德　二遇　　困惑、责怪　　真不仗义的家伙醒悟、钦佩　　出色的老师　　　　　维护公德教学反思或教后记