小学数学探究式教学研究.doc

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1、一、指导思想在数学课堂教学中调动学生参与探究学习的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，从发现中寻找快乐，主动获取知识，从而使课堂教学焕发出生机，使学生主动富有个性发展。二、研究内容    1.如何使学生积极参与数学探究性学习活动，对数学有强烈的好奇心和求知欲。2.如何使学生养成尊重客观事实的态度并具有勇于创新的精神，以及独立思考和合作交流的习惯。3.如何使学生在数学探究活动中获得成功的体验，建立数学学习的自信心。三、研究的目标    1.教师方面

2、：转变教师的教学方式，探索出适合指导学生自主探究学习的教学策略、教学模式，提高教师的科研素养。2.学生方面：转变学生的学习方式，实现把课堂还给学生，让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新，培养学生的自主探究意识、让学生学会自主探究的方法，全面提高学生的自主探究学习的能力。四、实施措施1.教师要根据《课程标准》的要求，认真钻研教材，围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合本班学生的实际，精心设计教学过程，营造浓厚的自主学习、自主探究氛围，创设有利于学生自主探究学习的问题情境。合理安排自主探究学习的时间和空间，唤起学生的主体意识，激

3、起学习动力，充分挖掘学生的学习潜能，进行自主探究学习。2.给学生营造浓厚的自主探究氛围。    学生是学习的主体，自主探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好动、好奇、好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，我们着力营造浓厚的自主学习，自主探究的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，使学生真正去调动自身的学习潜能，进行自主探究学习。   （1）成立学习互帮小组。倡导学生之间的互帮互学。以小组整体的学习水平作为基本的评估标准。   （2）评选自主学习标兵，自主学习先进小组。通过竞赛评比促使学生的自主发展。   （3）学期初能结合数学教材以及自己的学

4、习现状拟定学习目标和实施计划，期末由学生负责进行达标验收。这种个性化目标的确立有利于每个学生都能尝到自主学习的甜果。   （4）自主参与数学学习管理。实施一日科代表制、一日小老师制、一日小组长制，让学生时时感受到自己是学习的主宰者。    3.倡导“话题式”教研活动。确立“话题即课题”的思想，每周组织一次科研组成员开展话题研讨。即每周由科研组成员提出一个话题，可以是自己教学中的困惑，也可以是听课中发现的问题，在教研活动中让全体教师探讨，在思想的交流和碰撞中逐渐形成共识，借此提高科研水平和教学能力。    4.及时进行信息反馈，调控探究活动，使知能统一，促进

5、知能转化。要进行细致的课外辅导，提高后进生的学习自觉性，要充分利用开放的问题情境，拓展课堂的教学空间，让学生在课内外的实践活动中锻炼探究能力。    5.及时总结。实验参与者要及时进行反思，记录教学过程，撰写教学叙事，每周进行一次小结，每月撰写一篇教学叙事，进行一次教学交流；本学期撰写一篇实验论文、一篇阶段性总结和一篇体现课题的教学设计或案例。