韩雪梅专题讲座(3).ppt

《韩雪梅专题讲座(3).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3-6岁儿童学习与发展指南（语言篇）姜堰区实验小学幼儿园韩雪梅语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。•幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。•为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。•幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言3~4岁1．别人对自己说话时能

2、注意听并做出回应。2．能听懂日常会话。4~5岁1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。5~6岁1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。教育建议：多给幼儿提供倾听和交谈的机会。引导幼儿学会认真倾听。对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。目标2愿意讲话并能清楚地表达3~4岁1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．基本会说本民族或本地区的语言。3

3、．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。4~5岁1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯。5~6岁1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。教育建议：1．为幼儿

4、创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。2．引导幼儿清楚地表达。目标3具有文明的语言习惯3~4岁1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。4~5岁1．别人对自己讲话时能回应。2．能根据场合调节自己说话声音的大小。3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。5~6岁1．别人讲话时能积极主动地回应。2．能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3．懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4．能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。教育建议：1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。2．

5、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书3~4岁1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。4~5岁1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。•5~6岁1．专注地阅读图书。2．喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3．对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。教育建议：1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。3．引导幼儿体会标

6、识、文字符号的用途。目标2具有初步的阅读理解能力3~4岁1．能听懂短小的儿歌或故事。2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。4~5岁1．能大体讲出所听故事的主要内容。2．能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3．能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。5~6岁1．能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2．能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3．对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4．能初步感

7、受文学语言的美。教育建议：1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。3．引导幼儿感受文学作品的美。目标3具有书面表达的愿望和初步技能3~4岁1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。4~5岁1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。5~6岁1．愿意用图画和符号表现事物或故事。2．会正确书写自己的名字。3．写画时姿势正确。教育建议：1．让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。2．在绘画和游戏中做必要的书写准备。谢谢！