上帝的权利教学设计.doc

《上帝的权利教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第八课第一框我们享有“上帝”的权利镇江实验初中徐科慧一、教学目标1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。二、重点难点1、重点：消费者依法享有的权利。2、难点：增强保护消费者权益的意识和能力三、教学准备:多媒体网络教学、网页制作四、教学过程

2、1、个性化导入2、新课（1）谁是上帝？提问：你知道一件商品（牛奶）它到我们消费者手上需要经过哪些步骤吗？（学生说说），从这个过程中，你认为消费者充当了什么角色？，教师解释：为什么是上帝。（2）生活在线：上帝的眼泪（视频：“天亮了”音乐及故事背景介绍），在这种情感背景下，让学生做调查问卷：在日常生活中，你们有没有遇到因为消费所带来的尴尬？提问：为什么上帝容易受到伤害？（讨论）（3）探究平台：A.谁来保护上帝？（3.15，组织，标志，09年主题）—利用网络搜交流B.学生填写电子白板——《消法》名称及相关的消费者权利C.（小栏目）消费警示——

3、用事例来让学生填写消费者相关的权利借我一双慧眼——关于一次野蛮购物的经历，让学生找出侵权的地方，并用电子白板技术演示我当专家——用《消法》的有关权利来揭破经营者的违法行为D我是上帝我怕谁——视频《如此买菜》，学生讨论：如何做一个文明的消费者（4）拓展天地：（你说我说）：看一则短消息，发表自己的看法（讨论，或者用回帖的方式进行）教师用一副对联概括（5）小结巩固：用拍手歌——明明白白消费结束。五、课堂检测(一)明辨是非1、消费，既包括物质上的消费，也包括精神上的消费（）2、顾客是“上帝”，所以在经营者与消费者的关系中，消费者总是不吃亏的。（

4、）（二）最佳选择1、最终决定商品及服务能否被认可的是()A.生产厂商的设计者B.社会上的消费者C.经营的决策者2、某煤气公司要求煤气用户申请安装煤气管道时,必须购买该公司生产的炉灶,否则不予开栓.该煤气公司的做法侵犯了消费者的()A.知情权B.安全权C.自主选择权3、小李去商店购买电子辞典,他要求营业员提供商品的产地、说明书、检验合格证等资料，这说明小李在很好地行使消费者的（）A.获得教育权B.知情权C.监督权4、小王从商店买回一件西服，回家后发现西服领子颜色有多处褪色，就去商场要求调换，但商场以“商品售出，概不退换”为由拒绝。商场的做

5、法侵犯了消费者的（）A.自主选择权B.真情知悉权C.依法求偿权5、你在商场购物时，正确的做法是（）①请售货员介绍产品的使用方法②对几种不同品牌的产品进行比较鉴别③向售货员索要购物发票④对售货员颐指气使A.①②③B.①③④C.①②④