《美丽的集邮世界》导学案.doc

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1、《美丽的集邮册》实验课教学设计学校马家中心小学学科语文主题《美丽的集邮册》授课班级）任课教师课型问题生成课课时2课时上课日期教材分析《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里

2、行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。本文具有感情

3、强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。教学目标知识与技能：1.通过学习会认5个生字，会写8个生字。2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。过程与方法：1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。2、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。情感态度价值观：通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。重点、难点1．诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。2．引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培

4、养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。关键问题1、引导学生用多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面？2、诗歌邮票两相对照，鼓励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学方法“读、思、议、导”结合法教学准备教师准备：《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》教学课件学生准备：精心预习，熟读课文。教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境导入课文3分钟平等对话导入课题1、课件出示精美的邮票，引导学生欣赏。2、同学们能说一说自己看完这些精美邮票的感受吗？这节课，老师就

5、带领大家一起欣赏邮票世界里的锦绣山河和历史文化。（板书课题）1、学生认真、自由欣赏。2、学生自由交流自己看完这些邮票的感受。3、学生齐读课题。自主阅读初步感知10分钟搭建平台，学生自主读文。1、请同学们听课文范读，注意自己不认识的字的读音。2、请小组组长用你们自己独特的方式组织小组成员读一读课文。学生认真听3、邀请组长评价朗读情况，并给予奖励。4、各组推荐朗读好的学生，现场展示。5、读了课文，你能说说从文中你都了解了哪些内容的邮票？组长评价自主交流深度预习同伴交流10分钟创设自由空间，学生独立学习、交流。1、小组间交流《问题导读——评价单》内容。2、

6、请组长评价本组完成情况。3、班内交流、展示《问题导读——评价单》部分内容。组长组织小组成员交流《问题导读——评价单》中完成的内容。班级交流学习成果。组内交流师生指导7分钟重点问题，教师引导。1、学生交流、展示本组学生完成《问题导读——评价单》时遇到的问题，或出错多的问题。2、教师引导学生班内解决这些问题。师生互动，探究疑难展示问题5分钟主动质疑，生成问题1、小组内用自己喜欢的方式熟读课文。2、提出自己在读书过程中不懂的问题，3、组内记录员负责记录、整理这些问题。4、班内交流各、各组交流、整理的问题。班内交流，生成问题课堂小结综合评价3分钟小结课文1、

7、小组内自主评价自己本节课的表现。2、小组组长班内自我评价本小组活动情况，以及自己的组织效果。总结评价课型问题解决课课时第2课时上课日期2011年月日程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景呈现问题3分钟谈话引入问题解决课。1、大家在生活中都见到过哪些邮票？2、引出学习内容。3、下发《问题生成——评价单》学生谈自己的学习收获。组长下发《问题生成——评价单》自主学习合作讨论10分钟搭建平台，学生自主研讨问题。1、提出学习要求，各组分配讨论内容。2、巡视各组，参与讨论。3、询问遇到的难点问题。组长组织各组成员，按照《问题生成——评价单》交流讨论。重点

8、问题展示学习15分钟自由交流，共享资源。1、邀请各组交流问题，展示学习成果。2、教师引导集体讨论遇到的难解问