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时间:2020-05-01
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1、如何有效指导低年级学生写好日记呢? 一、帮助孩子们树立说、画、写的自信心,克服畏惧心理 一年级的孩子一样有自己的想法,更爱画画。我让孩子们留意身边的人和事,让他们画一些自己熟悉而简单的生活,孩子们由于爱画画,所以是很容易画出来的。画出来后,我再让他们把看到的,听到的,经历的说出来,并写下来,从而消除了孩子们怕说、怕写的心理。 二.给孩子搭建仿写的平台,增强他们写作的自信心 无论是口语交际还是作文,都是“感知—体验—表达”的完整统一。从文中挖掘用词精妙、语意丰富、优美上口的句子,让孩子们仿说仿写,体会甜美妙文的魅力。孩子们在充分感知的基础上,经过深刻的体验,让他们用准确
2、、丰富、有趣的语言表达出来,从而提高了说、写的能力。 三.指导学生观察积累,启发孩子们说话、写话 老师、家长在说话作文前应指导孩子们作充分的观察,并要求孩子们将观察的过程及自己的感受说出来给伙伴、老师、家长听,在班上尽可能让每个孩子都有说话的机会,以此锻炼孩子们的口语表达能力。对说、画、写得好的孩子要给予恰当的表扬和鼓励,调动孩子们的积极性,增强他们对画图、写日记的情趣,让学生产生对作文的好感。四.激活孩子们的想象思维,培养他们的创造能力 爱因斯坦说过,想象比知识更重要。知识是有限的,而想象概括着世界上的一切。在教学情景丰富的课文时,我让孩子们边读边想。学生在欣赏、领
3、略、感受课文情景的同时,让他们展开丰富的联想,体会创造的乐趣,并在头脑中形成图画,从而理解课文,提高能力。
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