2016六年级语文上册第一单元教案分析

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1、2016六年级语文上册第一单元教案分析2016六年级语上册第一单元教案分析备时间：8月29日授时间：月日第2周第1节教学目标：1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读。认识8个生字，积累中的词语。2、能力目标：读懂内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。3、情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。教学重点：2016六年级语文上册第一单元教案分析2016六年级语上册第一单元教案分析备时间：8月29日授时间：月日第2周第1节教学目标：1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读。认识8个生字，积累中的词语。2、能力目标：读懂内容，认识海瑞

2、的正直，机智与果敢。3、情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。教学重点：2016六年级语文上册第一单元教案分析2016六年级语上册第一单元教案分析备时间：8月29日授时间：月日第2周第1节教学目标：1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读。认识8个生字，积累中的词语。2、能力目标：读懂内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。3、情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。教学重点：2016六年级语文上册第一单元教案分析2016六年级语上册第一单元教案分析备时间：8月29日授时间：月日第2周第1节教学目标：1、知识目标：正确

3、，流利，有感情地朗读。认识8个生字，积累中的词语。2、能力目标：读懂内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。3、情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。教学重点：认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。教学难点：领悟详略得当的表达方法。教学过程：一、导入新海瑞的故事在民间广为传诵，前我布置同学们搜集有关资料，下面我们就交流一下。说说你所了解的海瑞。二、学生自由阅读理清叙述顺序，把握的主要内。1、学生自由阅读后，进行阅读的交流。（1）交流认识中的生字、词语。（2）说说主要写了海瑞的哪两个故事，是按照什么顺序

4、写的。2、交流体会。（1）从海瑞身上你看到了什么？感受到了什么？（2）结合自己的生活实际，说说读了后的感受。（3）在学生感受到海瑞的正直、机智、果敢之后，引发思考：海瑞的故事还告诉我们什么道理？（做人要不畏权贵，在生活中人与人之间是平等的。）3、领悟详略写法，拓展故事内容。情节生动，故事的叙述注意详略，第一个故事写得详细，第二个故事写得简略，可以让学生针对第二个故事进行小练笔，把故事的内容变得更加丰富。四、积累内化1认识和抄写中的生字词。2复述海瑞的故事。五、拓展活动：继续搜集海瑞的有关资料，看电视剧。六、总结：一代清宫“海青天

5、”，他清廉、无私的为官之道令后世敬仰。板书设计：海瑞当知县智办胡公子巧治鄢懋卿清廉公正铁面无私不畏权贵追求人格平等教学反思：语六年级上册第一单元怎样平等待人备时间：8月29日授时间：9月日第2周第2节教学目标：1、知识目标：通过观察方法，设计和开展表演活动。2、能力目标：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。3、情感目标：在交流中领悟平等待人的道理设计和表演反映平等待人的情景。教学重点：设计和表演反映平等待人的情景。教学难点：对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的分析　教学过程：一、

6、单元回顾，揭示话题1、回顾单元主题。同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争时期毛主席请花的老百姓回碾米，关心群众疾苦的故事；知道了在建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站，伟人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的，怎样平等待人，是本次口语交际的话题。二、创设情境，进入话题。1、出示图片：展示生活中平等待人的情景。2、指生说说看完后有什么感受。3、在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平等的现象，今天我

7、们将要把这些生活中的场面搬进堂。大家一起了讨论讨论，怎样平等待人？板书话题三、自读提示，明确要求1、学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。2、学生交流读书体会，教师相机明确要求。口语交际的内容：（1）要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。（2）对表演的情境可以做相应的评论。进行口语交际的要求：（1）先在小组讨论设定的情境。（2）根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。（3）评出最佳小组。四、小组讨论设定情境，作表演准备五、小组表演再现生活，感悟评价每个同学根据自己的角色，说一说应采取的态度和应

8、说的话。六、推荐小组，班级交流七、拓展延伸1、在我们的生活中，你能看到哪些平等待人和不平等待人的事情和场面？请大家说一说。2、学生讲述自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值做引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。八、总结是呀，