2016六年语文上册第一单元教案分析.doc

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1、2016六年语文上册第一单元教案分析2016六年语上册第一单元教案分析2、洪一样的掌声第二时备时间:8月26日授时间:月日第1周第节教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读2016六年语文上册第一单元教案分析2016六年语上册第一单元教案分析2、洪一样的掌声第二时备时间:8月26日授时间:月日第1周第节教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读,背诵结尾两个自然段。2、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。3、读懂内容,体会周恩总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴,感受周总理平等待人的高尚人格。教学重点:朗读,读懂内容。教学难点:从对会场和周总理精神的细节描写中体会总理

2、的精神和品质,感受总理的伟大人格。 教学过程:一、回味内容(分)1、这节我们继续学习第2《洪一样的掌声》,回想一下主要讲了什么事?2、指名有感情朗读。二、研读重点,感悟精神(小组讨论,自由发言,按提纲学习,出示阅读提纲)(14分)1、快速浏览,找出自己最受感动的场面。(充分给学生自主学习的时间)2、引导交流,谈感受和体会。(自由发言)(激励学生大胆发言,提供锻炼机会,练习表打力让学生思考提供质疑问难的机会)(1)听说周总理要,人们蜂拥而的场面,表现了什么?(2)人们不约而同的面朝寒风而坐的场面,表现了什么?(3)周总理对县委书记的会场安排提出质疑,表现了什么?(4)周总理蹲在打谷场于社

3、员交谈体现了总理的什么精神?()群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向,表现了什么?(6)总理迎风伫立,掌声像洪一样,这一场面描写,你体会到了什么?三、整体回顾感悟精神(关注细节教学,提升阅读品质,研读语教学的基本,发散思维,读中促思考,)(10分)1、中两处对总理眉毛的描写,体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。2、作者为什么用“洪一样的掌声”做题目?这个题目还可以换成别的题目吗?为什么?3、回顾,从作者的叙述中学到了哪些表达方法?引导学生回答下面的问题:事情的起因:一是发生大地震;二是天气寒冷,寒风呼啸。事情的发展和人物的活动:与环境直接相关,前后互相关联。启示:按事情发展顺序写

4、,注意事情的前因后果,用环境渲染场面,用细节表现人物的内心。四、练习填空,体会好处。(3分)(1)浓黑的眉毛()了一下,随即总理看了看,()向打谷场南头走去。(2)这欢呼声发自人们的心灵深处,是那么(),那么()!五、交流前收集的周总理的事迹资料。(分)六、堂小结(2分)本是一篇以叙事为主的散。全通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众,群众报以热烈掌声的动人故事,表现了周总理平易近人,关心群众的高贵品质以及总理关心群众,群众热爱总理的鱼水深情。七、作业(1分)小练笔:学习作者写场面和写细节的写法,描写生活中的某个场景。板书设计2、洪一样的掌声关怀总理灾区群众爱戴教学反思语六年级上册第一单

5、元2、洪一样的掌声练习第三时备时间:8月26日授时间:月日第1周第6节教学目标:1、巩固学生对本字词及内容的掌握。2、能够正确区分形近字和同音字辨字组词,能准确认读多音字不组词,理解内容。3、训练学生的阅读理解能力。教学重点:掌握本所学知识。教学难点:提高学生的阅读理解能力。教学过程:一、填空题。1、看拼音,写汉字。 qìfēnbāguǒshùniān (   )(    ) (      )zhòuránbāhēfèiténg(    ) (    ) (    )sìúìdàniǒngiǒngǒushén(       )  (            )2、多音字注音组词。弹dàn

6、()tán()扒bā()pá()3、比一比,再组词。畔()佛()襄()衅()沸()裹()泽()炊()税()择()坎()锐()4、按内容填空。(1)滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中()出,()了,()了。(2)一阵紧似一阵的西北风,从滏阳河的两岸()过大地,()着凌厉的呼啸。()着雪粒和尘沙()过。(3)骤然,他浓黑的双眉()成了一线,他的目光()在张建脸上。(4)总理看了看,浓黑的眉毛()了一下,随即()向打谷场南头走去。()这欢呼声发自人们的心灵深处,是那么(),那么()!、解释下列词语。(1)料峭:_____________________________________

7、__________(2)骤然:_______________________________________________(3)伫立:_______________________________________________6、理解并回答问题。(1)故事发生在什么时间、地点,作者交待了哪些人物,讲述了什么事?_________________________________________________________________

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