PEP小学英语集体备课资料.doc

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1、PEP小学英语集体备课资料五年级下Unit1ThisIsMyDay一、内容分析:本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续:weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现;动作短语学习过playping-pong,playfootball,readbooks,watchTV,playcomputergames,dohomework等,频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes

2、的正确使用;掌握询问他人作息时间的句型:“Whendoyougetup/…?”及掌握询问他人周末活动安排的句型“Whatdoyoudoontheweekend?”。二、语音语法发音规律:本单元安排了四个常见字母组合的发音ai[ei],ay[ei],gr[gr],gl[gl],依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律,同时通过一些简单的手势帮助学生记住这些读音规律。如:(省略…)。三、教学方法:下面我以A部分

3、为例,讲一讲我的教学思路:在教学Let’slearn时,可以先玩一个游戏《非常6+1》,我们大家都知道李勇主持的《非常6+1》是通过砸彩蛋,金花四溅,梦想实现。我们可以先用彩纸包住动词词组卡片做成几个彩蛋,动词词组卡片包括playping-pong,playfootball,readbooks等,然后让学生在开学伊始许下自己新学期的学习梦想,找学生打开彩蛋看词卡,并表演这一系列动作,其他同学猜他表演的动作名称,猜对的便可实现自己的学习梦想。并由这些已学词组引出新授词组。在听、说、读、写动词词组的教学过程中,晨练和吃早饭是本课的难点,既

4、难读又难写,不要只是单纯的为教词组而教词组,而是应该把词组放到句型中反复的练习,在教学生背单词写词组时,要教学生善于总结发音规律,利用字母组合和手势语去帮助自己背单词,如breakfast[’brekfэst],exercise[’eksэsaiz]。在教学Let’stalk时,教师可以在黑板上画一个表盘,教师站在表前,张开手臂表示一个时间,一只手拿支铅笔表示时针,另一只手臂表示分针。然后提问学生:Whattimeisit?学生回答:It’s….教师接着往下引导说:Iusuallygetupat6:00.Whataboutyou?Wh

5、endoyougetup?从而引出新句型,并进行连锁性的句型操练,让学生既要说出这个句型,而且要用形体正确的表示出这个时间,增加了操练的难度,也增加了操练的趣味性。在句型教学中我们不要只注重了语言的输入,而忽略了语言的输出,语言输入的最终结果就是为了语言输出,也就是说学习新句型就是为了灵活运用新句型进行交流与沟通。本单元Readandwrite中的对话都比较长,而且比五年级上册难了许多,在一节课中要求能读懂对话,根据对话内容完成填空练习,听、说、读、写四会掌握的两组句子,完成一项任务型语言活动。在有限的课堂时间内,教师要想做到面面俱到

6、恐怕无法完成教学任务。教师可以在课前热身部分设计自由对话,在对话中引入新的语言点,并适当操练。然后根据对话内容设置情景,提出问题,让学生分组带着问题阅读对话。教师解惑答疑,并适当讲解四会掌握句子,教给学生不要死记硬背,要注意技巧灵活掌握。四、典型例题:1.频度副词often,usually,sometimes的正确使用。如:Ioftenplayfootball.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIgohiking.2.介词in,on,at的的正确使用。如:Ioftenplayfootballa

7、t9:00inthemorning.Iusuallygetupat12:00atnoon.Whatdoyoudoontheweekend?Unit2MyFavouriteSeason一、单元内容分析:本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,描述天气的形容词如:cool,cold,rainy,snowy,sunny,cloudy等单词皆已出现过,在教学中应注意以旧引新。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主要句型是:Whichseasondoyoulikebest?/What’syourfavouriteseason?

8、/Whydoyoulikesummer?BecauseIcan….教学难点是B部分要求掌握的四会动词和词组,以及why引导的疑问句和because引导的原因状语从句的灵活运用。二、语音语法发音规律:本单元安排了四个常见字

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