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时间:2020-01-10
《2017PEP小学英语教师集体备课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2017年英语组集体备课记录 时间: 2017-09-12 地点: 大会议室 人员:英语组全体成员 主讲人: 祝文娟 记录人: 孟娇 课题:《Unit4Schoolthings》 教材简析: 教者讲的是的Unit4Schoolthings第一课时。本单元的主要话题是“认识学习用品”。“认物”是在第一单元所学句型what’sthat…?It’s/…基础上进行的拓展练习。教师将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。以情感培育人,以兴趣吸引人,通过引导学生参与对话,说儿歌、唱
2、英文歌曲等丰富多彩的教学活动,营造一种轻松愉快的教学氛围,让学生充满乐趣地学习,并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律,我将本课的重难点定为四会掌握句型what’sthis?whatcolourisit? 第一课时教学设计课题:Unit4Schoolthings教学目标:掌握文具的说法。能运用句型What’sthis?It’smybook..教学重点:有关文具的七个词汇schoolbag、pencil、book、pen、eraser、ruler、pencil-case的学习,并用英语介绍文具。情景对话What’sthis?It’smybook.
3、.教学拓展:口令openyourschoolbags.Putinyourbooks.Seeyoutomorrow.Bye-bye.(拓展部分随时间增减)教学难点:准确读出各单词,尤其是eraser和schoolbag的发音。教具准备:1.教学课件。2.本课相应的文具(实物)和教师卡片。教学过程:1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“butterfly”。(2)复习2.呈现新知(Presentation)(1)利用课件呈现新知.(设置文具店情景)schoolbag、pencil、book、pen、eraser、ruler、pencil
4、-case(2)学习新知在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教单词schoolbag、pencil、book、pen、eraser、ruler、pencil-case游戏Showmeyour…教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencil边示范。这样,用同一种方法练习其他6个单词。(3)白板互动环节,竞猜单词。(验收学习效果)(4)听力训练,听录音完成listenandnumber(5)引入对话学习What’sthis?It’smybook!3.趣味操练(Practice)小组竞赛.每组挑选一名同学当考官,抽取手中的卡片在规定的时间内询问该组全体同学:wh
5、at’sthis?It’smybook.要求:各组同学必须准确整齐的回答出问题,才可以得到相应的苹果。4.温故而知新。(知识总结)5.板书设计:Unit4Schoolthingsschoolbag、pencil、book、pen、eraser、ruler、pencil-case[每个单词相应的图片]what’sthis?It’smybook.6.作业设计:1.单次抄写各一行。2.举行背诵与演练,家长签字。研讨记录: 石晶老师: 本节课的教学设计,设计的很合理,思路清晰明了,值得我们学习。每个步骤之间,串联的很自然,给人感觉比较流畅,符合了教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新
6、的知识后,又能设计与其相对应的练习,让学生巩固新知识,这在教学过程中是非常有帮助的。 孟娇老师: 本节课的内容设计新颖,合理,思路清晰,教学目标明确,重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点,也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合,可以让学生更牢固地掌握新知。 胡瑶老师: 本单元情景的创设真实可信,能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力,因为对于四年级的学生来说,他们应该具备此方面的能力,这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。 黄佳慧老师: 本教案教学目标明确,重点突出。教学设计思路清晰合理,从整个教学过程来看每个环节都很紧凑,衔接也比较自然。板
7、书设计也比较合理。 时间: 2017-09-19地点: 大会议室 人员:英语组全体成员 主讲人: 孟娇 记录人: 祝文娟 课题:《Unit3Hobbies》 教材简析: 本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。主要是学习一般疑问句Doyouhaveanyhobbies?及其答语Yes,Ido./No,Idon’t.和主语为第三人称单数动词的用法。本节课是本单元的重点,通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。同时通过课
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