《声音的产生与传播》导学案.doc

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1、第一节、声音的产生与传播作者：xybkww【学习目标】1、认识声音的产生和传播的条件；2、知道声音是由物体振动产生的；3、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。【课前预习】1、声音是由产生的，一切发声体都在，停止，发声也停止。2、声音的传播需要。所有的、、都可以传声音，不能传声。3、声音以的形式向周围传播，它与类似。4、声音在介质中单位时间内传播的叫做声速。比如声音在15OC的空气中的传播速度是m/s。它的物理意义是声音在空气中每秒传播的距离是m。5、声速是表示声音在介质中传

2、播的物理量，一般情况下在中最快，中较快，中最慢。【课堂导学】【学点一】声的产生1.实验探究：声是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点。你用了什么器材？。怎样使它发出声的？。它发声时有什么特点？。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？。2、用手捂住正在发音的锣面，锣还能发生声音吗？为什么？知识总结：请用一句话概括你的结论：，。☆跟踪练习：1、将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下

3、不断跳动，这说明：发声的物体都在。2、如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明                    。             。【学点二】声传播的条件1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠传入同学耳中的。2、花样游泳运动员在水下也能听到音乐声，这说明能传播声音。3.实验探究：请用现有的器材或身边的东西做实验，证明声音可以通过固体传播。①选什么器材？②怎么做？③结论：3.做课本图1.1-4

4、实验，学生仔细听并回答问题：（1）在抽气过程中，你听到的电铃声有什么变化？（2）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？（3）实验说明：声音不能在中传播。知识总结：以上事实说明：声音的传播需要，它可以在、和中传播，还可以在和中传播。☆跟踪练习：3、.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音。成语“隔墙有耳”说明可以传播声音。4、下面方框的内容是从一小报上摘抄下来的，这则报道           （填“真实”或“不真实”），理由是：                   

5、                                。  两星体相撞  惊醒梦中人某报讯（记者张甲、刘乙）太空中一小天体于昨晚子夜时分与木星相撞，发生大的响声，惊醒梦中人……据专家解释，这是距离木星较近的………【学点三】声速1.请同学们阅读关于声速的小资料，并完成下列题目：知识总结：①声音传播的快慢用来描述，通过阅读小资料可以得出：通常情况下，声音在中传播最快，其次是，在中最慢。通过表中空气的两个声速，说明声速还跟介质的有关。②15℃时空气中的声速是m/s，物理意义是。☆跟踪练习：5

6、、声音在空气中的传播速度是（  ）A.34m/s      B.340m/sC.3400m/s     D.34000m/s6、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在_____________中传播的原理，声音在墙壁或管道中传播的速度比在空气中传播的速度_____________　

7、（选填“快”、“慢”）【学点四】回声知识总结：声音不但可以传播，遇到障碍物时还会反射。两个声音相隔0.1s以上，人才能将两者区分开来。☆跟踪练习：7、、我们距离障碍物至少米远才能分辨出原声和回声。（设当时空气的温度为15℃）8、我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（      ）A.老师讲课的声音太小。 B.回声太小，听不到 C.老师讲课的声音根本没有回声  D.回声与原声混在一起【要点点拔】1、发声的物体都在振动，但振动的物体不一定都发出了声音。振动停止，发声也一定停止。2、利用回声

8、测距离时，一定要注意声音传播所用的时间是指单程所用时间还是往返所用的时间。【随堂练习】（或课内小综合）1、一些人，对声现象有如下认识，其中正确的是                         （  ）A、声速在各种介质中都不变        B、声音在真空中传播速度最大C、人说话是靠舌头振动发声的      D、空气是一种传播声音的介质2、小明在河边钓鱼时，小华突然打了一个喷嚏把将要上钩的鱼吓跑了，次现象说明（     ）        A、声音可以在液体中传播             B、