笔算两位数乘两位数.doc

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1、两位数乘两位数的教学设计教师李香群教学目标：知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位

2、置。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫，情景引入1、口算复习89×3≈12×3=12×30=80×10=80×100=24×2=24×10=24×12=2、情景引入（课件出示情境图）提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。二、启发思维，自主探索1、估一估：２４×１２预设：24×12≈20×12=24024×12≈20×10=20024×12≈24×10=24024×12≈25×10=2502、独立思考，寻找方法3、小组交流整理计算的方法（教师巡视，指导，参与交流。）4、全班汇报，汇总解决策略（展示学生的想法）

3、教学预设：方法一连加24+24+…+24=288方法二拆数24×2=4824×10=240240+48=28812×4=4812×20=240240+48=288方法三连乘24×2=48，48×6=288这种方法还有不一一列举方法四笔算24×124824288（重点理解：第二步的意义和书写方法。）25、反馈算的结果6、比较优化算法7、归纳提炼（1）你能用自己的话说说两位数乘两位数的笔算应该有几步，每步是怎样计算的？小组成员互相说一说）（2）教师小结先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，要从个位乘起；再用第

4、二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，也要从个位乘起；然后把两次乘得的积加起来．）三、巩固运用新知1、小马虎体验中心3332×31×12—————————33649923——————————132294设计意图：第一题的第二步要注意错位。第二题的第二步计算时也要从个位乘起。2、快乐小尝试（P63做一做2题）41×2121×34指名板演，再让其说说计算过程。在巡视过程发现有错的也要拿来讲，请同学帮其改正。四、课堂小结谈谈自己的收获！板书设计：两位数乘两位数24×12=288（元）24×1248→24×2=4824

5、→24×10=240—————288→48+240=2882