初三第7模块教学设计.doc

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1、教学设计与反思要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1．请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）基本信息课题外研社英语Module7AustraliaUnit1I’mlookingforthephotosthatyoutookinAustralia.（教材版

2、本名称、章、节名称）作者及工作单位  严娜惠州市第一中学教材分析1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）本模块以“Australia”为话题，以学习谈论旅游经历为主线，询问他人并介绍自己的旅游经历。Unit1属于听说课型。通过Unit1的学习，要求学生通过听、读、说训练，初步学习询问、谈论景点的方法。学生通过这个单元的学习应该能够从所给图片或对话中提取有用信息，真正理解对话，并能用自己的语言复述出来。同时,要掌握对话当中的重点句型，学习用这些句型来表达自己曾经去过的景点。学

3、情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。澳大利亚有着独特的风土人情与自然景色,学生们的求知欲使他们对澳大利亚很感兴趣.因此,我从学生感兴趣的澳大利亚名胜风景和特有的动物着手引入,激发学生兴趣.但在这一模块中,学生刚接触定语从句,要在教授澳大利亚的相关知识中引入定语从句,首先要有大量的听,读输入上的感知,才能使学生有说,写的输出.这是一节听说课,因此要

4、在学习课文时,在听,说中大量呈现定语从句,让学生感知定语从句,并学会用之去表达澳大利亚相关知识.教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1.TounderstandtheconversationoftalkingaboutAustralia.2.Tolearnhowtointroduceafamousplace.3.TolearnInstructiveAttributiveClauseswiththat教学重点和难点Totalkabouttheplaceswhichhavebeenvisitedusingfunctionalsentences.Instru

5、ctiveAttributiveClauseswiththat 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step1warming-up TotalkaboutNationalDayfreely  Totalkaboutwhattheydidandwheretheywent.Leadinthetopic”Australia”.   Step2leadin  Aguessinggame:WhichcountrydidIvisiteduringt

6、heNationalholiday?(somesentenceswithAttributiveClauses)Somesentencesdescribed Australia. WarmingupandarouseSsinterest Step3Vocabularylearning Anotherguessinggame(somesentenceswithAttributiveClauses)  Guesstheplacesofinterestoranimalsin Australia.VocabularylearningStep4listening(activity2)1)

7、Listenandtickouttheanimalsorfamousplacesthatyouhaveheard.Choosetheanimalsorfamousplacesthatyouhaveheard.Strengthenthewordswehavejustlearntandgetreadyforfurtherlistening.2)listenandchoosethebestanswer(2questions).Choosewhattheymainlytalkedabout.Getthemain