教学设计模块.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级六年级教学形式直观教学教师陈肖单位民治小学课题名称Lesson13whatareyougoingtodotomorrow？学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。六年级共有学生57人，女生28人，男生29人，生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性、批判性以及

2、自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。其个性特点可归结为以下几点（1）发现和探索新自我   （2）思维的独立性和批判性增强   （3）开始意识到自己的性别角色   （4）依赖中求独立，出现对成人的反抗   当学生升到小学六年级时，变得比较独立，但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段的学生不再盲目地接受教师的权威，他们可能会在背后批评教师。他们非常在意规则及处罚是否明确，如果规则和处罚稍有不一致或不公平时，他们就会抱怨、不满。教学目标1.学习一般将来时态的句型，理解其含义，掌握其用法

3、。　　Whatareyougoingtodotomorrow?　　We’regoingtohelpmotherdothehousework.　　2.理解会说会用会写有关家务劳动的单词　　Dothehousework,cleantheroom,mopthefloor,dothewashing.　　情感目标：　　鼓励学生助人为乐的行为。教学过程1.热身（Warmingup）　　通过教师和学生的对话引出本课的重点词汇和重点句型。　　T：TomorrowisSaturday.DoyouwanttoplaywithmeinXingqingPark?　　S1:

4、No,Ican’t.Iwillbeverybusytomorrow.　　T:Whatareyougoingtodotomorrow?　　S1:I’mgoingtodolotsofhousework.　　T:Whatkindofhouseworkwillyoudo?　　S1:I’llcleantheroom.I’llmoptheflooranddothewashing.　　T:Youarereallyaniceboy.　　S1:Thankyou.Sowhatareyougoingtodo?　　T:I’mnotgoingtothepark.I’lldo

5、myhomework.SoI’maniceboy,right.　　S1:Hahaha...Youareaniceboy.新课展示（NewPresentation）　　讲解人A和B讲解本课的重点词汇和重点句型。　　1）一般将来时态的学习。　　T：前几课我们学习了一般将来时态的含义，结构和用法，现在让我们一起来复习一下。　　一般将来时态表示将来要发生的动作和事情。它有两种基本结构。其一，用助动词will引导，即will+动词原形。其二，由begoingto引导，即begoingto+动词原形。Forexample,I’mgoingtohelpmymum

6、dothehousework.Wecanalsosay‘I’llhelpMumdothehousework.’　　2)学习‘help’的用法。　　T:Herewehaveaphrase----‘help…do…’（出示短语意思帮助某人做某事）Forexample，　　(出示小女孩帮助老爷爷过马路的图片)---helptheGrandpacrossthestreet　　（出示小女孩帮助奶奶做家务的图片）---helpthegrandmadothehousework　　3)学习有关家务学习的短语。　　教师出示做家务的图片----dothehousewo

7、rk.Westillhavesomeotherphrases.　　(出示洗衣服的图片)------dothewashing　　(出示打扫房间的图片)-----cleantheroom　　（出示拖地的图片)-------mopthefloor　　A:上节课我们学习了一个情态动词---may,它表示委婉请求的含义。今天我们还要学习一个情态动词---shall,它有商议的含义。　　B：Forexample,（出示句型）　　Whenshallwemeet?(我们应该在什么时间相见呢？)　　3.小结:　　本节课我们系统地学习了一般将来时态，并且学习了情态动词

8、‘shall’的用法。　　板书设计Lesson13whatareyougoingtodotomorrowDohousewo