健康教育模块教学设计.doc

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1、健康教育模块教学设计一、模块设计的指导思想高中体育与健康课程中健康教育模块的设置是正确指导学生科学锻炼，维护学生良好健康水平，提高学生学习效果的重要基石，它也是《体育与健康课程标准》规定的必修内容之一，课程标准目标体系中的五个领域目标对此均提出了相应的要求。本模块以标准的相关具体目标为依据，以体育与健康教材为依托，结合学校现有条件和学生的实际水平，通过合理确定模块教学目标、精选模块教学的内容与方法、制定模块学习评价的方法，旨在为学生健康参与体育锻炼、终身参与体育运动提供理论指导，也为学生身心全面发展打下良好的基础。二、教学目标：本模块教学目标是依据课程标准中目标

2、体系的具体要求，结合学生实际，运用科学合理的方法制定的，其采用的步骤与方法是：首先，在反复研读、理解标准的基础上，找出与健康教育相关的具体目标（五个方面）；其次，明确内容标准中需要教学的内容指标、学生学习的水平与要求；第三，通过延用、替代、分解、组合等策略与方法，确定本模块教学的目标。模块教学的目标：1.学生能了解健康知识及影响健康的因素，并能正确的运用健康知识来界定、指导自己的学习和生活。2.知道体育锻炼对身体健康的作用，掌握运用体育锻炼增进健康的方法，能根据自身实际合理、科学的进行体育锻炼，逐步形成健康的生活方式。3.能够在日常生活中合理调控自己的情绪，表现

3、出坚强的意志品质和良好的体育道德及团队意识。4.在教师的启发下，学生能够积极动脑思考，形成自己的见解，提高学习能力。三、教学内容在确定模块教学目标的基础上，依据内容标准中的关键词推断模块教学的基本内容，并结合学校健康教育的实际，明确模块教学的内容，以避免体育课程中的健康教育专题和学校层面的健康教育内容重复。据此，我们确定以下内容为体育与健康课程健康教育专题内容。（见模块计划表）四、教学组织与方法1.备课：成立主题备课组，2—3人一组，按主题进行集体备课，形成教师健康教育知识的资源互补，完成教案、课件及相关材料；同时虚心向其他学科的教师请教，借力弥补体育教师在健康

4、教育知识体系上的不足之处。2.上课组织形式：大课，以讲座的形式进行上课，以选项班或行政班的形式进行上课；或者结合校内大型的活动进行。3.教学方式与方法：传授式学习与探究学习相结合的学习方法。根据健康教育模块源于生活、服务学生健康的目标指向，以及健康教育模块教学内容的特点，尊重学生的个体知识差异，重视学生已有的生活经验和知识水平，激发学生的学习兴趣，构建融于生活的课堂教学。五、模块教学计划表课时目标学习内容主要教学策略11.能说出健康的含义，知道健康的影响因素。2.能够运用所学知识，反省自己的日常生活中的行为，具有健康的意识。3.在学习过程中，能够独立思考，积极参

5、与讨论，敢于发表自己的见解。介绍健康的概念，正确理解健康教师讲解与学生讨论相结合21.了解主要食物的营养价值与合理膳食的构成。2.懂得高中学生的营养要求及应补充的营养素，在生活中做到不挑食、偏食。3.在讨论中，能够认真听取他人的观点，并依据相关资料，结合自己的实际，发表自己的观点。营养与健康学生查阅资料，并分组讨论，教师指导与总结341.知道环境保护的重要意义，了解环境与健康的关系，能够从在日常生活中的小事做起，保护环境。2.能够与同伴相互配合，完成相关资料的查阅，并合理表达自己的见解。环境对健康的影响学生查阅资料，并分组讨论，教师指导与总结51.了解吸烟、过量

6、饮酒、吸毒的危害，树立抵御吸烟、过量饮酒、吸毒决心。2.能够利用所学知识，劝说自己周围的人抵御吸烟、过量饮酒、吸毒。吸烟、过量饮酒、吸毒的危害参观与教师简介相结合61.了解运动创伤的相关知识，懂得处理运动创伤的方法。2.能够运用运动创伤的处理方法，处理自己或同伴的运动创伤。3.能够积极参与讨论，并结合自己或他人的运动创伤实例，说明自己的见解。运动创伤与简易处理方法教师讲解与学生讨论相结合71．能说出不良情绪对健康的危害，知道情绪调控的方法。2．能了解日常学习和生活中情绪变化的特征，能够运用体育活动等方法调控自己的情绪。3.能够积极参与讨论，敢于发表自己的见解。体

7、育锻炼与情绪调控1．教师讲解、引导与启发；2．学生思考、讨论、交流3．教师点评与小结。81.了解心理健康的重要性。2.正确判断常见心理障碍的具体表现及成因。3.掌握预防和消除心理障碍的具体方法。预防和消除心理障碍的方法教师讲解与学生讨论相结合9101.认识性心理健康的重要性，了解青春期性心理的变化特点。2.正确对待青春期的性心理问题3.在讨论中学会与异性同学正常地交往。高中学生性心理变化及其表现学生通过利用相关案例讨论与分析，结合教师的讲解，认识性心理的变化特点，通过心理剧的展示学会与异性同学的交往。111.能够了解心血管疾病、癌症、糖尿病的起因、危险因素与预防

8、措施，提高自觉防范意识。