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时间:2020-04-26
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1、活动设计: 纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。 兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。 活动目标: 1.乐意参加语言游戏
2、,学会关心生病的小兔子。 2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。 活动准备。 1.幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。 2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。 3.布置小兔家的场景。 活动过程: 一.通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。 1.场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。 2.提问: 1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!) 2)小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论) 二.关心小兔。 1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并
3、学习短句“我送你**”或“我给你**”等。 2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。 3.通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。 4.提问: 1)小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢? 2)它们会怎样关心它呢? 反思: 这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情,从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的,先听故事,有利于孩子的学习和表达,情境创设也吸引了孩子的注意力,教室里悄无声息,孩子都在倾听,精神很集中。小猪、小花猫
4、、小熊、小灰兔的话语示范性很强,有利于开启孩子的思维。结果正是这样,在接下来的环节——小白兔生病了,你们都是小白兔的好朋友,你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。 “我送你一个桃子。” “我送你一个苹果。” “我给你一支蜂王浆。” “我送你一个大西瓜。” “我给你一袋奶。” “我给你一杯水。” “我给你一根香蕉。” “我送你一棵大白菜。” …… 在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习
5、的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。 缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。
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