小班语言 《小兔生病了》

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1、·小班语言：《小兔生病了》···　活动设计：·　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”·　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。·　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。·

2、　　活动目标：·　　1.乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。·　　2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。·　　活动准备。·　　1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。·　　2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。·　　3.布置小兔家的场景。·　　活动过程：·　　一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。·　　1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。·　　2.提问：·　　1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)·　　2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)·　　二

3、.关心小兔。·　　1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。·　　2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。·　　3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。·　　4.提问：·　　1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?·　　2)它们会怎样关心它呢?·　　反思：·　　这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸

4、引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。·　　“我送你一个桃子。”·　　“我送你一个苹果。”·　　“我给你一支蜂王浆。”·　　“我送你一个大西瓜。”·　　“我给你一袋奶。”·　　“我给你一杯水。”·　　“我给你一根香蕉。”·　　“我送你一棵大白菜。”·　　……·　　活动反思：在这个环节，孩子掀起了学习高

5、潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。·　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场

6、景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。·