四上数学第三单元说课稿.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第三单元《三位数乘两位数》说课稿说单元教材：本单元教学内容为：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》，课本第45—63页。主要包括：口算乘法；笔算乘法；因数与积的关系；乘法估算。说单元教学目标：　　1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。    2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。4

2、．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。说单元教学重点：使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。说单元教学难点：使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。说单元编排特点1．在解决实际问题的过程中教学计算。2．注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。3．加强估算，重视培养学生应用数学的意识。说单元具体编排主题图：提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材。在这儿第一次出现“千米/时”的表示法。1．口

3、算乘法例1：两位数乘一位数（进位）――整百整十数乘一位数16×3可以用口算法，也可以想竖式。160×3让学生自主探索。2．笔算乘法例1：三位数乘两位数估算、笔算、计算器计算结合使用。三位数乘两位数（不进位）的放在“做一做”里。例2：整数中间或末尾有0的三位数乘整十数例3：速度与时间的关系原来还有“单价×时间＝总价”“单产量×数量＝总产量”“工效×时间＝工作总量”等常见数量关系的归纳总结。让学生学会速度单位的写法。例4：因数与积的关系帮助学生更深地理解因数末尾有0的乘法，同时渗透函数思想。通过两组算式，猜想规律，再让学生举例说明

4、，采用的是归纳――结论――演绎的思路。例5：两位数乘三位数的估算教材提供了两种估算方法。让学生根据实际判断哪种方法更好一些。说单元教学建议1．充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探索三位数乘两位数的方法。2．允许根据实际情况灵活选择不同计算方式。说单元教法学法　　1、创造情景，激发学生学习的兴趣。　　“兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游

5、，我们选择什么交通工具呢？”教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。2、给学生提供自主探索，合作交流的空间。新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，教师创设问题情景后，让学生根据教师提供的信息提出数学问题，教师适当给学生提供足够的时间和思考空间，放手让学生独立探讨，小组讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生记报，教师再进行针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深

6、认识，让学生在活泼，友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。说单元教学安排口算乘法2课时笔算乘法4课时因数与积的关系1课时乘法估算1课时单元复习与检测3课时