四上数学第三单元教案

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1、文林小学教案设计四年级数学学科主备人：武铎使用日期：2013年月日教学内容第三单元口算乘法（例1）教学目标1.经历自主试算、组内交流算法，运用对比迁移类推的方法，自主得出一位数和两位数相乘的简便算法。在理解算理的基础上，掌握整数乘法的口算方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力.2.在熟悉的生活情境中，经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.在实际计算中养成认真计口算的良好学习习惯。在观看交通工具的时速的图片时感受到数学源于生活，培养积极思考的习惯.教学重点掌握整数乘法的口算方法。教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。学生已有知识基础或

2、生活经验学生会口算整十、整百的数乘一位数（或整十数），能笔算两位数乘一位数、两位数。教学准备口算题卡教学流程设计意图策略调整一、创设情境1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？板书课题：口算乘法二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问

3、：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=60×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0三、巩固新知1、练习六第1题激发学生的学习兴趣。在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力.经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题四、课堂小结问：今天我们学习了什

4、么内容？知道了什么？养成认真计口算的良好学习习惯。感受到数学源于生活，培养积极思考的习惯.当堂监测内容巩固新知1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习第48页6-----9板书设计口算乘法教学反思文林小学教案设计四年级数学学科主备人：武铎使用日期：2013年月日教学内容第三单元笔算乘法（例1）教学目标1.经历自主试算、组内交流算法，运用对比迁移类推的方法，掌握三位数乘两位数的笔方法。培养学生类推迁移的能力和笔算的能力.2.体验自主试算、组内交流算法，运用对比迁移类推的方法，经历笔算乘法

5、计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3.在实际计算中培养认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法及算理教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算学生已有知识基础或生活经验由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，因此学习新知已有一定的基础。教学准备小黑板教学流程设计意图策略调整一、复习导入1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知例1.李叔叔从某城市乘火车

6、去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740问：如何检验自己的运算结果？小组内交流算法后分组汇报。小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再

7、用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。复习前面学过的有口算乘法的知识，为学习新知做好准备。通过自主试算、组内交流算法，运用对比迁移类推的方法，掌握三位数乘两位数的笔方法。培养学生类推迁移的能力和笔算的能力.通过自主试算、组内交流算法，运用对比迁移类推的方法，三、巩固练习1、书后做一做134×12=176×47425×36237×821、练习七的1、2独立完成2、练习七第3题四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。在实际计算中培养认真计算的良好学习习惯。当堂监测内容1、

8、书后做一做