对初中生物教学的探讨-论文.pdf

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1、对初中生物教学的探讨河北省大名县第二中学(056900)挛红霞[摘要]中学生物学是一门以提高学生的生物科学素养为主要目标的科学课程，是科学教育的重要学科之一。生物工程是本世纪的热点之一，对社会进步和科学发展起着重要作用。我们必须加强生物科学教育，尤其是必须加强初中生物科学教育。中生物课是义务教育阶段每一位同学必须学习掌握的一门基础课。但有相当一部分初中学生说初中生物课比较难，成绩不理想。初中生物科学教育的主渠道是课堂教学，因此，如何提高初中生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题。在初中生物教学中，重视课堂教学效果是提高教学质量的重要途径。提高课堂教学效果的手段多种多样。笔者结合多年

2、的生物学教学经历，在此就该问题提出几点看法。[关键词]课堂教学学习兴趣学习方法通过生物实验教学等方式，能促进学生掌握生物学的基论，学生对生长素的生理功能也就记得比较主动了。础原理和提高实验技能，特别是在积极推进新课改的条件下，对5强化练习、巩固课堂教学效果于初中生物教学质量，培养学生探究能力、创新能力和思维能在教学过程中，安排学生练习的时间要根据教学的需要力，促进手脑并用等方面提出更高的要求。只要我们一线教师认灵活掌握，可安排在刚上课复习巩固时，可以穿插在讲课的过真研究教学方法，初中生物教学质量就能得到应有的提高。程中，也可安排在教学内容讲完之后，但总的时间不要少于1深读课程标准。深

3、钻课程教材，设计教学方案10分钟。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，讲解例作为一名教师要认真钻研教材，把握教材，吃透教材，备题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承课时要精选那些学生终身发展必备的基础知识和基本技能，包，对学生进行满堂灌。通过学生的答题可反映其掌握知识的做到有的放矢。高质量的生物课堂教学方案是实现生物课堂情况，从而巩固教学效果，确保生物课堂教学的优质高效。高效率的必要前提，因此课前要精心设计。在设计时一定要考6给学生时间。让学生问，充分发挥学生学习的主动性和创造虑学生的知识基础、能力水平和学校的实际条件，照搬他人的力方案和沿用自己的旧方案都是不可取的

4、。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学2明确教学目标，巧设疑问，激发学生学习兴趣过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学长期的教学工作，我深深体会到学生感兴趣的东西，他们习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。生物课愿意学，而且学得较好。某种事物形象生动，感染力强，学生容往往容易走上“满堂灌”的老路，这样的课当然是不受学生欢易记住。在讲课时，要根据本节课的教学目标提出相应的问迎的更激不起学生的兴趣，为了充分发挥学生的主动性和创题，这些问题不但能反映本节课的教学目标，知识重点，而且造力，应该多给学生一些讲的机会，多给学生一些自由表达的用语巧妙有趣，既

5、激发学生的学习兴趣又提高了学生的注意机会——让学生问，在问的过程中不但可发现学生对该节课力，产生了较好的效果，收到了事半功倍的效果。的知识掌握情况及学生的思维方式，同时为今后的课堂教学3简练形式。让学生记得迅速而准确。初中生物学理论起点提供有力的方向。高、难度大，记起来也不是一件容易的事7归纳总结、提升拓展但是我们把其变换一下形式，根据知识之间关系，进行一第一，针对本节课的基本知识、基本能力和基本方法，结下加工整理。在教学中，对容易混淆的概念，找出知识间的共合教师在教学中已有经验和学生提出的问题，进行归纳总结、性与个性，抓住知识问的内在联系，列表比较，学生记得快。如拓展提升。要注重知

6、识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联有丝分裂和减数分裂这两个概念容易混，把这两个概念列表系，并选取难度适中的典型题目进行应用训练；要注重知识的进行了五个方面的比较，学生对这两种分裂方式就清楚了，实拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。第二，引导学生际上也是把知识变换形式的一种方法。自主归纳总结，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方4教学过程注意与实际生活紧密联系法。要突出教材中基本概念、基本规律和基本特征与方法的掌生物课堂教学是不能脱离实际的，我们学校的条件又很握，突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成。有限，怎么办呢?我就联系我们日常生活中的实际现象给学生总之，讲究教学策略，

7、无疑是提高课堂教学质量所不可缺讲解问题，使学生一接触生活中的实际问题，就可以用学过的少的措施。作为一个老师，应该从自身所处的实际情况出发，生物学知识进行解释，也就加深了要掌握的知识的印象。如在在教学实践中不断探索，采用的策略要恰当、贴切，并能体现讲生长素的时候，就向学生讲，盆栽的花的茎总是弯向光源，教材的科学性和思想性，不能一味迎合学生的好奇心心理，而为什么呢?这和生长素的分布有关。生长素的分布受日光照射脱离教学要求。只要在教学实践中讲究教学策略，作出自己