对初中生物实验教学的探讨.doc

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1、对初中生物实验教学的探讨摘要：生物学是一门建立在实验基础上的自然学科，实验教学在整个生物教学屮具有至关重要的作用。因此，如何做好初屮生物实验成为现今人们关注的主要问题。就初中生物实验教学进行了相应的探讨。关键词：初中生物；实验教学；探讨在初中生物课程中，实验是最为重要的一项课堂教学模式，它贯穿生物课堂的整个过程。作为初中生物教师，要改变过去传统的教学方法，以学生为主体，为学生构建宽松和谐的学习氛围，使学生能够主动地参与到课堂学习中来。只有这样，才可以有效地提高初中生物实验教学的质量。一、改进传统的实验教

2、学方法作为初中生物教师，首先应该改变过去忽视学生个体差异的教学方法，把以前单一的实验教学方法改变成分层次实验模式，根据学牛的不同差异设置不同的教学方式。只有这样，才可以体现学生的主体地位，使他们具备独立操作实验的能力，有利于学生发挥其创造力和主观能动性，从而促进学生学习效率的提高。二、培养学生形成实验意识在初屮实验教学中，仅仅靠教师“实验目的”的设置，不能够有效地激发学生的学习兴趣，要让学生形成实验的意识，教师首先应该创设相应的问题情境。例如，在《水分进入植物体内的途径》的实验教学中，教师要首先提问学生

3、：大量根毛对植物吸水有什么意义？茎的结构和各部分的作用是什么？通过这样的问题教师引导学生进行实验，不但可以使学生积极地参与到实验当屮，还可以培养学生形成实验的意识。三、培养学生设计简单实验方案的能力初中生物教师在课堂上努力为学生设计简单的实验方案，不仅有助于提高学生的思维能力，还可以提高他们主动探究的能力。在学生基本掌握了实验的步骤和方法以后，教师可以放手让学生亲自设计实验。例如，在学生学习了《种子的萌芽》以后，可以让学生自己设计种子实验，并且根据自己的经验，让种子萌芽，学生只有自己亲自设计实验才可以有

4、不一样的体会，并且在过程中，学生也逐渐形成了发现问题、探索问题和解决问题的能力，从根本上提高了学生的生物实验能力。综上所述，想要做好初中生物实验教学，作为教师应首先改进传统的实验教学方法，培养学生形成实验意识，并且放手让学生自己设计简单实验方案，只有这样才可以开发学生的思维能力，提高学生生物实验学习的效率。参考文献：[1]奚素云•新课改下初中生物实验课有效教学的思考[J]・教师，2010(08)・[2]吴幸萍•初中生物实验教学存在的问题与对策[J]•生命世界，2010(03)・[3]苏相洁•初中生物实验

5、教学有效性策略的研究与探讨[D]•广西师范大学，2005.（作者单位四川省宜宾市长宁县铜鼓中学）