对小学数学“引趣”教学的探讨-论文.pdf

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1、耜国基础教了笙旦箜!塑2!!!Q：i又方便自己。新纲要中提出，幼儿应理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义：参绸幼儿教育；规则意识一、丈部分孩子规则意识淡漠儿童，必要的规则是需要的。在培养幼儿的规则时，作为教师，要关心孩子的这类孩子头脑中没建立起规则意识，或是规则意识淡漠，他们不知道应该心理需要尊重孩子，让幼儿感受到教师是他们的亲密的伙伴，同老师在一

2、起他做什么，不该做什么，行为多源于情绪或兴趣冲动，不考虑行为后果，想法很们会感到自然、温馨、没有压抑感，建立一种平等、和谐的师生关系。如在生天真。比如：开学初，很多孩子上课上到一半的时候自己站起来就往外走，活中，教师用和蔼可亲的态度与孩子讲话，不强迫、不强制幼儿，让他们有自因为他要小便，我把他叫住批评的时候，他还理直气壮。可以看出，他完全没主选择的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中感受到老师的爱。有意识到自己未经老师同意就}】_{教室的行为是错误的。四、规则意识的培养二、有的孩子有一定的规则意识，但控制能力差1、为幼JL-t~]设良好的心理环境从心

3、理学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和A制力都处于发展初期，不皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认知发展在其不断地与环境相互作可能像成人一样控制言行，所以他们虽然“懂道理”、“知道”某些要求，却不用中获得的，因此，我把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、能做到特别是说的时候，好像什么都懂，句旬在理，做的时候却怎么也做不和谐的人际环境获得教育和发展。教育不是要让孩子自己去应付所有的一切，好，经常违规，让老师、家K头疼。如：有的孩子明明知道玩水容易生病，可1ii的是为了让孩子减轻对大人的依赖，能适当的自己处理自己的事情，从而能他高兴起米就

4、什么都忘了，而且越玩越开心。再如：一些有攻击性行为的孩子更好地适应家庭以外的环境，找到解决问题的方法。在向老师承认错误时都会说：“打人不对，我以后不敢了!”可是没多久出现了2、允许幼儿在日常交往中出现争执。矛盾，照样挥出小拳头。在幼儿园或者社区里，我们经常会看到一些孩子为了一个玩具、一个游戏三、逆反心理及性格气质等因素的影晌中的角色或一个位置争吵起来，成人为了平息孩子的争吵往往出面制止，因为现在的孩子自主性越来越强，逆反心理也越来越严重。他们不夫愿意接受在传统的教育框架中，争执是不团结友爱的表现。其实，孩子们的争执大多出成人的指导和意见，常要求

5、自己做主，决定行为。有时当成人提出某一要求后，于缺乏规则意识或者各有各的规则。这种争执对于他们的社会性发展，对于他有的孩于会故意做得与要求相反，并以此为乐。们规则意识的培养，都是很宝贵的。他们由此知道每一件事后面都应有一定的此外，由于孩子在气质、性格、性别等方而的不同，也有着同的表现：理由存在，规则是由双方或者群体共同制定的。义静一点、内向一点的孩子遵守规则的能力强一些；活泼好动、外向的孩子违3、更重要的是，要告知幼儿在真实的社会生活中所必须遵守的社会规则。规现象就多一些；男孩子违规的比例略高于女孩予。成人要对孩子进行遵守交通规则、保护环境等公

6、共规则方面的教育，不要以上所述的情况给我的工作提出了要求，即：要将对孩子规则意识的培养讲大道理，而是要具体教他们“红灯停、绿灯行”，教他们从人行道过马路，作为一项重要的工作来抓。俗话说：“没有规矩，难成方圆。”那么，应该如何教他们排除候车、购物等等，必须言行一致，人前人后一致。如果每个人都能帮助孩子理解和接受生活、学习中的各种规则，增强他们的自控能力，使其具从小培养规则意识，养成遵守规则的好习惯，整个社会就能有序运转；当外在有良好的社会适应能力和团结协作精神呢?为此，结合我同制定的《幼小衔接的约束成了内在的行为准则后，人的素质就会大大提高，这时

7、他也就获得了真工作意见》和幼儿园新《纲要》的教育理念，我为本班幼儿制定了具体的行为正的自由规则，如：遵守公共场所的秩序：遵守学习、游戏、生活规则：能公正评价他4、家园共育人与自己的行为、分辨是非等。具体如下：家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻发挥着教育潜能在发展方向1、建立规则的意义：上同步，在发展目标上同步，在教育原则上同步，家园一致同施教。在充分所谓规则，就是幼儿的一目生活常规。①规则教育有利于帮助幼儿培养良尊重幼儿的基础卜，引导幼儿与教师，幼儿与家长制定在园，在家应遵守的、好的生活卫生习惯，促进幼儿健康发展。②规则教育有利于帮助幼儿适

8、应社会，科学的、合理的生活规则。学习规则、游戏规则，并贯穿于一日生活中。将这更好的成长。⑧规则教育有利于培养幼儿的独立性。④规则教育有利于培养幼种带强