初中生物课堂教学要点探讨-论文.pdf

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1、·课堂教学与研究·211,~1．]断课哥l导学中生物课堂教学要点探讨江苏省响水县大有中学夏前梅初中生物课堂教学是教学内容的重要组成部分，是一的解说，可以更好地吸引学生的注意力，激发学习的主动条实施素质教育的重要途径。在课堂教学过程中要积极发性，使学生能够形成最佳的学习心理状态。简言之，引导是挥学生的主体地位，要培养学生积极主动地获取知识的能老师教学的核心思想，生物教学的引导方式有很多种，老师力。要转变教学观念，使教师在教学过程中充分地发挥好应根据实际的教材内容和学生的实际学习情况，更好地激引导作用。发学生的学习主动性，从而使学习更见成效。一三、生物

2、教学应加强老师和学生的互动、初中生物课堂应培养学生的创新思维老师在课堂上的教学应具有一定创新性，老师要在教初中的生物课学习已经不单单是教授知识的过程，它学过程中把再现式思维和创新思维有机地结合起来。在教还是师生情感交流和思想产生共鸣的过程，开设一种轻松学过程中，应将教学手段和教学方法进行创新，结合多种教愉快的课堂氛围，可以很好地促使学生进行自主创新的学学方法，实现教学方法的创新，推进互动性的、开放性的教习，提高课堂的教学效果。学生的学习是与老师的教学密学方式，使学生更加积极、更有乐趣地自行去获得知识和运切联系的，这种联系的一种重要方式就是交流，只有

3、很好地用知识，享受探索与创造带来的快乐。交流信息、交流知识，才能使教学成果更加卓有成效。针对在初中的生物课堂上，创新思维发挥着极其重要的作初中的生物教学方式，交流可以理解为一种新的教学模式，用，要想提高学生的自学能力，在课堂上引入创新思维是非是师生之间的一种新的沟通与谈话方式。在学生这一方，常有必要的，通过这种方式可以使学生能够更好地掌握所交流就是一种更加宽松的学习方式，可以更加自由地凸显学知识，提高自身的综合能力素质。而要达到这一目的，教自己的个性；对教师老说，交流已经不仅仅局限传授课堂知师在初中的生物课堂教学中，要重视培养学生对于生物学识，还要

4、和学生一起进行探讨学习。课堂教学也已不再仅习的兴趣，因为兴趣是进行高效学习的重要的心理条件，能仅是灌输式的教学方式，而是将学生当做教学的主体，教师够使学生主动地去探索和观察。生物学的现象多种多样，要带着学生去领略课堂知识，引领着学生进行思考，构造班学生可以接触到的现象也多种多样，教师应把教学扩展到级愉悦的课堂教学氛围。师生互动，使双方都能参与到教人们的日常生活中、延伸到自然环境中，让学生兴趣盎然地学的过程中来，才能够让学生真正地了解到生物学科的丰囝去探究生物的各种各样的现象。在生物的教学过程中，当富内涵。学生有了一定的感性认识后，要让其在感性认识的

5、基础上，四、初中生物学应培养学生的生物科学素养对知识体系有一个概括性的了解。让学生把理论知识与实新课程标准的隆重出台表示出现在的教学更加注重学践活动有机地结合起来，使学生通过实践活动能更好地掌生的综合能力，要提高学生的综合素质。这促使教师也要握理论知识。改善自己的教学方法，仅仅停留在以往的教学模式中，显然二、初中生物课堂教学应巧设问题，激发学生探索不能满足学生对知识的需求，也无法满足社会发展的要求。生物是一门与我们生活息息相关的学科，充分地利用针对这种情况，教师要重新定位自己的角色，要切实更新自我们身边的生物案例作为课堂的引入点，可以说是生物课己的

6、教学理念和教学方法，更加主动地运用现代科技信息教学的一种独特方式，也是最直接、最生动的方式。利用学技术，更好地促进教学。应改变老师和学生之间的关系，使生的生活经验巧设疑问引入，如对于学生的日常生活中经双方的关系更加平等，体现教学相长，主动培养学生的实践常可以看见的事物作为例子，使学生发现原来自己平时经能力和创新精神。常看到的事情还有其更深层次的道理，从而使其更容易进生物学的现象在大自然中非常常见，新课程教材也安入到课堂的教学情境当中。生物也是一门动手性和实验性排了各种各样、内容丰富的学习活动。在课堂的教学过程很强的学科，亲自动手和亲身体验更能充分地

7、调动学生的中要注重不同层次的教学，使不同层次的学生都能得到满积极性，使其置身于一个轻松愉快的学习氛围中，使学生更足，创造和谐愉悦的授课氛围，点燃每个学生内心的激情，加容易理解所学习的内容。使他们朝着自己的理想勇敢前进。教学过程中要培养学生采用有丰富内涵、搞笑幽默的小故事导入新的教学内良好的价值观、态度，使其关注生物、热爱大自然、维护生态容，小故事的内涵与本课所讲内容要有很多的相关性，老师平衡。在新教材的每章节前都有很多精彩的图片，这些图要根据小故事来讲解本课的知识，通过老师的引导，使学生片是现代生物学迅猛发展的一个反映和缩影。加强学生对更快地进入到

8、所要学的知识情境当中。根据具体的教学内社会热点问题的关注，使其认识到这与生物学的密切联系，容，选择合适的教学素材，运用现代