初探体育教学中如何激发学生的创新思维-论文.pdf

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1、。··初探体育教学中如何激发学生的创新思维浙江省温州市第十四高级中学于传贺爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。课程把促进学生的发展看作是技能传授的根本目的，重视技能因为提出一个问题是创新的开始，也是创新的动力。培养学生学习过程中的教育价值。贾齐老师提出了”曲线式教学”的构想，的创新精神，是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题，学生表面大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战，培养创造能力的核心。上看是循着一条曲线学习技能，导致了运动技能获得效

2、率方面那么，在体育教学方面如何培养学生的创新精神?是值得我们的损失，但是这种损失在另一方面，却通过学习能力和学习精教师去总结和探索的问题。神的培养这一教育意义上的价值的实现得到回报。”曲线式教学”一、体育教学中学生创新思维的激发为改变传统的传授教学方法，为”启发式”、”发现式”教学方法创体育教学中学生创新思维的激发是培养学生创新精神的前造了有利条件。学生在运动技能学习过程中的发现、探究、研提。因此，体育教学中可以采取以下的教学策略：究等认识活动突显出来，以学生主动性、能动性、独立性发展1、建立民主的

3、师生关系，创设学生创新思维的氛围。为主旨的自主学习得到了弘扬。也为我们改革和创新适应学生德国海纳特教授提出：教师凡欲促进他的学生的创新力，发展的技能教学方法提供了思路。就必须在他们班上倡导一种合作、社会一体的作风，这也有利2、经改造和建设的体育运动项目作为教材时教学方法的创于集体创新力的发挥。民主的师生关系一旦形成，学生会对教新。《课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力。这就意味着教师完全可以根据学校学生、教师的实际情况选取因此，教师要

4、以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一不同的教学内容，使体育教学内容更加丰富多样。《课程标准》举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到”老师在期待实施建议指出：现代竞技运动项目，新兴的运动项目，民间民我”。同时，教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语族传统体育项目，学生自我创编的体育运动项目，校外、社区言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、学生得到体育运动项目等都可以成为体育课程资源。教师不只是”教”这些充分尊重和信任的课堂氛围中，他们才乐于参与教学过程，才以身体练习为主要特征

5、的运动项目，而是要通过这些运动项目更有利于激发学生的创新思维。的教学激发学生的运动兴趣，教会学生获取必要的知识技能和2、创设活动情境，作为引导学生进行创新思维的铺垫。身体、心理、社会适应的充分发展。我们除了使用这些原本的体育活动内容，特别是体育教学内容的新教材，通过教师运动项目作为教学手段外，还要学会改造和建设这些运动项目，生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带人想象的天地，使它们更符合新课程标准的要求。当我们改造和建设作为课程非常有利于激发学生的创造性思维。例如当电视播放《排球女资源的运动项目，

6、并作为新的教学内容进行教学时，这个过程将》时，安排排球教学；播放《贯篮高手》时，安排篮球教学实际上就是我们教学方法的创新过程。并结合”三对三”篮球比赛规则等，通过师生共同创设优化情境，3、在学习、教学与评价一体化中，借鉴其它学习理论进行激发学生创造性思维。体育教学方法的创新。促进学习、教学与评价一体化是新课程3、适时进行激励，激发创新需求，激活学生创新思维。改革中学生学习评价改革的重要特点。新课程倡导学生的学习在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生评价应镶嵌在教学任务中，是嵌入在学生的学

7、习和教师教学的的创新思维。我在教学中一般采用以下几种较为有效的激励措整个过程之中的，是学习和教学的有机构成。当学生的认知无施：一是期望激励。皮格马利翁效应说明，应用期望激励学生，法把外界刺激所提供的信息吸收整合到自己原有的认知结构中学生会朝教师所期望的方向靠近。二是表扬激励。多表扬，少时，通过教师的教学把复杂的学习任务加以分解，将学生的理批评。尤其是对于活动中经常落后的学生，在大庭广众之下经解逐步引向深入。教师将学生引入一定的问题情境。通过学生常性的失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，进而使自

8、主学练，导入学练，协作学练，学生分散学习，互教互学，其失去对体育的兴趣。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上教师个别指导，使学生的创新思维得到进一步培养。效果评价有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地通常采用学生以比赛形式，分小组进行学习成果展示。80％学生激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会，将学生很快就掌握了技术动作。的想法和创造融人体育教学中去。适时的激励，能使学生在体由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点。建立了以”学”育教学中常置于”