如何克服小组合作学习的随意性-论文.pdf

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1、如何克服小组合作学习的随意性◇向守万小组合作学习是课堂教学经常采用的种教4．过程的随意性学方式，目的是通过小组合作学习活动，激发学有的教师认为小组合作学习是学生的事，与老生的学习兴趣，培养学生合作、探究精神。深入课师没有多大关系，于是就放手让学生自己进行小组堂我们会发现，小组合作学习效率不高的一个主合作学习。有的学生打着讨论的幌子，借机闲聊，不参要原因是小组合作学习随意性大。如何有效克服加讨论；教师对小组合作学习中出现的问题不指导、小组合作学习的随意性，仍然是一线教师亟待解不提示、不调适，即使指导

2、也是三言两语，一带而过。决的问题。5．评价的随意性小组合作学习后的评价，要么教师不作评价，一、小组合作学习随意性的主要表现要么随便评价，要么笼统评价，这样的评价既调1．分组的随意性动不起小组学习的积极性，更不能形成组间的竞有些教师在分组时缺乏系统考虑，一般是按争，无法起到激励和导向作用。照座位的自然位置前后两排或三排为一个小组，二、对策与建议或者教师随意把几个学生分成一个小组，没有通过研究学生的情况进行分组，没有根据学生实际1．深刻认识小组合作学习的重要性情况进行整合。这样的自由组合使得小组学习效

3、小组合作学习是一种以小组为单位，通过分果不佳，如学习能力弱的组无法完成任务、优等工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教生唱主角、学困生沉默或观望等。学形式。在小组学习过程中，不仅有利于学生独立2．主题的随意性思考和操作，而且有利于学生之间的信息交流和一是由于部分教师把握不准新课程理论和竞争，更有利于学生之间的互相帮助、互相学习、教材内容，没有深入研究教材，认为只要学生产取长补短。在提高组员的凝聚力、调动学生学习生问题就通过小组学习来解决，使得问题成为小积极性、激发学生潜能，提高学生学习能力培

4、养组合作学习的主题，随意性大。二是部分教师对学生团队精神等方面起到重要作用。小组合作学习认识不到位，认为小组合作学习是2．科学分组装点门面，是一个形式而已，教师有意安排小组在分组之前，教师要对本班学生做全面系统学习，与学生有效学习脱节。的了解和分析，在全面掌握学生的情况下进行整3．安排的随意性合之后再分组。一是建立小组。根据学业、能力水主要表现在三个方面：一是时机安排的随意平和性格类型进行分组，男女搭配、特长互补、兴性，二是时间先后的随意性，三是时间长短的随趣兼容。二是选举组长。组长民主选举，周期

5、轮意性换。让每个学生都成为小组的核心成员，形成有作者简介：向守万，重庆市开县赵家街道中心小学校长，E-mail：xsw6838@163．com(重庆，405401)基础教育参考·2014／11酶凝聚力、战斗力的小组集体。三是小组培训。培训人能力不能实现时；三是学生意见不一致且具有争小组长，使其成为小组领袖和教师助理；训练组议时。总之，教师要灵活把握小组合作学习的时机。员，使每一个小组成员都会倾听、善交流、敢质疑，5．民主互动，体验合作有强烈的归属感和成就感。四是打造小组文化。首先教师应参与到学生当

6、中，共同体验，淡化给小组冠名，如自信小组、自立小组、自强小组、自教师身份，帮助学生建立有效的学习策略。在小组尊小组、自爱小组、实力小组、进步小组等，提炼组合作学习过程中，教师要指导学生学习合作技能。训、约定组规、明确目标、统一行动，努力形成小组一是教给学生倾听的方法。在别人发言时，不随便的核心价值和核心文化。五是养成良好习惯。培打断别人的话，要一边听一边想，努力掌握别人发养学生坐姿、倾听、讨论、合作、帮扶、发言、预习、言的要点，特别是要把别人发言与自己的问题联系评价、作业等方面的良好习惯；以文化的

7、眼光审起来思考，同时培养学生在他人的启发下不断发展视和实践课堂养成教育；变教师的简单命令、生硬和完善自己的能力，并让学生在体验合作中明白，野蛮的制止为师生互动的养成文化。既要善待自己，又要欣赏别人。二是自我约束，共同3．活动的多样性提高。可创设情境，促使学生在实际锻炼中学会与小组活动的形式决定小组学习的质量。一是他人共同完成学习任务。如让习惯于夸夸其谈的学小组讨论会式。如围绕重点问题进行小组讨论，生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂这是小组活动的基本形式。二是互评、互助式。又得自我控制发言

8、时间；让爱调皮、喜欢给别人出难分为组内、组间互评互助。三是总结、汇报式。学生题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲利用课下活动时间搜集材料，课上进行总结、汇突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。报。四是小组竞争式。6．有效评价促进发展4．选择主题，有机合作评价激励对小组合作学习起着导向与促进合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不作用。教学中，可以采用经常性地评比最佳小组、是唯一方式。教师要根据教学内容、学生实际和教推出“最佳小组发言人”的形式，激励所有成员主学环境条件等进行有效