复习课如何有效开展小组合作学习-论文.pdf

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1、教学l肘空复习课如何有效开展小组合作学习◇刘加云复习课是依托课程标准，借助教学材料，对三是法国大革命的时间、导火线、开始标志、已完成的新授教学内容进行复习，以巩固基础并领导人、重要事件、重要文献、意义(影响)；提升能力为目的的课堂教学形式。它承载着回顾本环节，在学生自主复习的同时还充分运用与整理、沟通与生长的独特功能，在整个教学中小组合作学习模式。因为复习内容具有相似性，占有重要的地位。因此，就初中历史课而言，复习我是以表格比较的方式呈现给学生的。学生通过课教学的主要任务就是把平时所学的零星知识

2、自主学习完成上述三项有针对性和代表性问题从新的角度、按新的要求进行梳理，通过归纳、总的解答，回归课本，自主梳理，加深对资产阶级革结，让学生在完善认知结构的过程中，温故知新，命的理解。提升学生的历史素养和人文素养。按照教师精心设计自主学习内容进行复习，现针对历史学科特点以及教学内容的实际强化了学生对教材内容的整合意识、归纳意识以需要，依托我校“问题导学”教学模式，以《英法美及分析、比较意识。学生有不明白的问题可以组资产阶级革命》为例，就复习课中如何有效开展内互助明确答案。教师点拨后，在落实知识点时

3、，小组合作学习，谈谈我的做法。组内还要进行一对一互查，即1、2号同学绩优生检查5、6号同学学困生，3、4号同学中等生互相一、精心设计自主学习内容检查，这可以强化学生的小组合作意识。通过自复习不是简单地再现旧知识，而是通过对旧查互查，学生逐步突破了重难点，大部分学生都知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的可以在短时间内完成预定任务，收到了很好的效思考，促进新的发展，引导学生自主参与整理，并果，打造了高效课堂。在整理的过程中，进行知识归纳，结成知识链，形二、合理设置合作学习问题成知识结构。我校“

4、问题导学”复习课的模式为：问题导依据表格归纳英法美资产阶级革命的异同人，呈现目标；知识梳理，整体建构；典题引导，点点(提示：性质、领导阶级、原因、结果、影响等)。拨深化；达标测试，提升能力；盘点收获，拓展延问题提出后，先给学生2分钟独立思考的伸。根据本节课的学习目标，我设计了如下自主时间，在他们心求通而未得、口欲言而不能之学习的内容。际，再组织学生讨论、合作、探究。学生运用课一是英国资产阶级革命的时间、导火线、文所提供的资料，论证自己的观点，在组内交开始标志、领导人、重要事件、重要文献、意义流各

5、自的看法，并在交流中反思。然后根据时(影响)；间长短，请各组派代表(或者采取教师随机指二是美国独立战争的时间、导火线、开始标定的方法)，就本组所讨论的问题发言，最后全志、领导人、重要事件、重要文献、意义(影响)；班交流形成正确的认识。作者简介：刘加云，山东省青岛市经济技术开发区实验初级中学教师(山东青岛，266555)46基础教育参考·2014／8敦学时空在学生展开讨论的过程中，教师要时刻关注其次，小组长(1，g，3号即绩优生)的作用至学生讨论的话题走向，要做好学生话语范围的有关重要。组长不但是

6、小组成员，还是课堂上的学序调控，要不失时机地对学生进行引导，让课堂习者，这就决定了教师不能把组长完全当做自己教学的重点与难点在师生共同研讨中，似“剥洋的助手，什么事情都让组长去做。因此，教师应给葱”般地逐层显现出来。这样做也给那些不爱动予小组长适当的关注，强化1、2、3号三位学生的脑筋或学习上有一定困难的学生提供了进步的责任。小组长学习任务不但不比别人少，反而又机会，提高了小组合作学习的效率。多了组织工作的任务。经过合作探究、思辨，学生在轻松和谐的气再次，教师对小组合作学习的监控、干预与氛中巩固

7、了旧知识，有利于不同水平的学生展指导。学生合作时，教师要在巡视的过程中关注开发散思维，有利于培养学生的创新意识以及学生的学习状态与进程，并在不同时段加以提创新思维能力。在合作学习中，学生彼此观点不醒和激励，如起始阶段对学习要求的明确，自主断碰撞，有争议的问题逐渐明确，对知识的理解学习时具体方式的提醒，合作开始时秩序的关也更加深刻，分享到了合作学习的喜悦。注、异质思维的角度、总结者的角色与任务、全组的参与度等。总之，学生进行小组合作学习三、分层次、按梯度设计当堂检测题时，教师要有目标地“穿行”，适

8、当地干预，有针检测题的选择力求层次性，从易到难、从简到对性地进行指导。繁，阶梯排列，有一定的拓展性和变通性。同时，最后，小组合作学习需要科学有效的评价还要对不同层次的学生提出不同的要求，使每位策略。在小组合作学习的过程中，每个成员都是学生都有所收获，能力得到提升。本节课我设计这个小组的一个主体，每个主体努力与否，直接了三关当堂达标检测题，分别是基础知识、能力影响到整个小组的学习进程，如学习的努力程延伸和思维拓展。题型有选择、填空、材料等，进度，合作的如何，成绩怎样，有没有游离于小组一步强化了学生