大学生科技创新机制在拔尖人才培养中的应用-论文.pdf

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1、技术与应用大学生科技创新机制在拔尖人才培养中的应用文／权龙哲’张丹摘要：现行高等教育体制影响了高端拔尖人才的培养质量，将大学生科技创新机制引入拔尖人才的培养过程中，能够激发大学生的学习兴趣，增强大学生学习的主动性，提升专业知识的实际运用能力，为实践性拔尖人才的培养助力。关键词：科技创新拔尖人才应用中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674—2117(2014)06—0053—02拔尖创新人才虽然只是人才金字塔特征的界定，分析了教学型高校影响大项目而忽视对基础课程学习。可引入顶上的一小部分人，但他们能释放巨大学生科技创新

2、素质培养的因素，构建了一票否决机制．如当学生出现不及格的能量、作出巨大的贡献。采用科技创以“六个体系”为主体的教学型高校大科目，或班级排名下滑。或英语四级未新模式培养本科阶段的拔尖人才是一学生科技创新素质培养模式框架。孙能通过等问题时．可以限制甚至取消种行之有效的方法．如何能将科技创航等人2010年立足于大学生创新型精相关队员的参赛资格。新恰当地应用于拔尖人才的培养一直英人才的培养，针对目前大学生科技以多次组织和指导大学生参加各是人们热议的话题：通过大力营造有创新活动中所存在的问题，提出了大类竞赛的经验为基础，分析各类参赛益于

3、大学生创新素质培养的社会氛围和学生科技创新活动组织模式的改革和学生的特点．结合组织参赛和培训过环境，培育创新文化，建立创新体系，推创新．以发掘更具有现实意义的科技程中出现的失误，制定了基于“海选方进制度创新．消除传统观念的消极影响，创新和实践载体为目标，以创新为核法”和“逐级淘汰”机制的科创型拔尖人形成宽容的校园创新风气：实施有利于心．建立以大学生科技创新活动载体才的遴选办法。大学生创新素质培养的教学管理改革，设计为中心的与时俱进的教学组织模2_3研究与课程进度相适应的贯彻以学生为中心的理念．加强教学环式。韦玉芳等人2010年

4、研究了多学科“实践、竞技型”培养模式境的现代化建设，深化教学体制和运行交叉渗透对大学生科技创新教育的作课堂教学是科创活动的基础，而机制改革；实施有利于课堂教学改革的用．研究表明采用多学科交叉渗透方科创活动又能促进课堂教学的良好实新途径、新方法，激发学生的思维动机，法能够有效提高学生参与科技创新的施。由于课堂教学与实践环节不能紧发展思维能力．训练学生的思维方式，积极性，提高科创活动的质量与效率。密结合．导致学生不知所学的知识有培养创新思维：加强实践环节教育，实2借助大学生科技创新机制拉何用。更不知如何用，于是课堂教学就现大学生的

5、自主创新，强化教学实践，动拔尖人才培养变成了应试教学。制定与课程进度同步积极开展社会实践。2．1制定具有学习促进和人才选的小型科创项目，将所学的课堂知识马1应用大学生科技创新机制实拔双重功能的模块化科创实践项目上应用的科创实践，不但可以提高学生施人才培养的研究现状研究大学科技创新项目的类型，理论与实践的结合能力，还能提高学生王兵等人早在2005年就结合当时针对学生的爱好及特点选择与之相适的课堂学习兴趣，学生带着实践中发现世界的时代特征．论述了培养大学生宜的科创项目．对于低年级的或基础的问题听课．可以将注意力重新拉回课科技创新素

6、质的现实性和重大意义，较差的学生主要以验证型科创项目为堂教学中此外，对于基本内容掌握得对影响科技创新素质培养的传统思维主，对于基础相对较好的高年级学生比较好的拔尖学生，可以利用竞赛要方式、现行大学教育的局限、缺乏积极可以选择一些创新竞技型的科创项求及增加科创项目的难度，促使其深的心理取向等问题也进行了深入探目．根据学生执行情况，可适当增加科化对课堂内容的学习。讨，并借鉴美国麻省理工学院和日本创项目的难度和集成度。另外，还可将根据各年级学生所学基础课程的东京工业大学的成功经验．获得了一科创项目分解成难度不一的若干模特点，制定相应

7、的软件培训方案，对基些有益的启示：培养大学生科技创新块．并将其量化成不同分值，学生根据础要求不高的软件可以在课程讲授之素质需更新教育思想观念、营造有利自己的实际情况逐一完成各模块，获前学习。有利于对相关课程产生感性认于科技创新的环境、提高教师创新教得相应分值．不但可以提高学习兴趣、识．再通过课程教学填补理论空缺，能够育素质、构建科技创新素质培养体系促进课堂基础教学，还能作为遴选拔促进理论与实践的有机结合。学生在完等。同年周琳等人对大学生科技创新尖队员的依据。成相关软件与理论课程的学习后，可以能力的培养进行了研究，提出培养大2-

8、2制定科学、公开、公正的晋通过一些小型科创项目“练兵”。学生科技创新能力应从6个方面人手：级、遴选机制，促进拔尖人才成长2．4课堂基础教学与企业技能培要着重转变教育观念，加强大学生的科难度适当的小型科创项目，不但训相结合的人才培养方法技教育；培养大学生树立科技创新的自有利于攻